仪器仪表学科素质教育新模式

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仪器仪表学科素质教育新模式
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本文面向 2 1世纪 ,继承和发扬了工科教育的优良传统和特色 ,吸收现代科学技术与管理组织方法 ,采取现代教育手段 ,对单一“专业型”教育模式和课程体系进行了全面的改革和实践 ,强调培育学生坚实的理论基础 ,宽厚的知识面和较强的独立获取知识的能力 ,以培养具有交叉学科优势、动手能力强及适应性强的工程复合型人才作为学院本科教学的目标。使学生的综合素质得到明显提高。

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刘京诚,秦岚,唐孝云.仪器仪表学科素质教育新模式[J].重庆大学学报社会科学版,2001,7(5):107-109.

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