建立汉语普通话学龄前儿童音位障碍评估体系研究纲要

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建立汉语普通话学龄前儿童音位障碍评估体系研究纲要
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中图分类号:G613.2
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A Research-Oriented Compendium for the Evaluation and Development of Phonological Disorders Assessment Procedures with a View to Mandarin Chinese Preschool Children

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音位研究的临床应用(评估、诊断和治疗)始于20世纪70年代。音位分析的理论和方法提供了语言病理学、治疗学的基本概念和框架,在传统的言语障碍器质病理分析基础上融入了语言学、心理学以及认知科学的理念。本文着眼于目前国内,特别是大陆地区对汉语普通话学龄前儿童音位障碍测评专项研究空白,力图通过对欧美主流音位障碍评估体系的对比语言学分析和发展,研究汉语儿童的语音特征,分析其音位障碍形成的病理,构建适合于汉语普通话学龄前儿童的音位障碍康复及评估系统。

Abstract:

Phonological study involved in clinical assessment, diagnosis and treatment started in 1970s. The theories and procedures of phonological analysis, rather than etiological study of organic deficits, provide language pathology and language therapy with new

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徐亮,杨巍.建立汉语普通话学龄前儿童音位障碍评估体系研究纲要[J].重庆大学学报社会科学版,2005,11(3):92-94.

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最后修改日期:2005-02-17
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