摘要:侵华战争时期，日本军部派出的“笔部队”作家创作了“他者”这一歪曲和丑化中国人的形象，妄想以此掩盖其侵略战争的罪行和美化日本军队。“他者”是法西斯军国主义在意识形态领域对日本作家干预和渗透的社会集体想象物，有深刻的文化根源。其时，日本国内的女权主义者，在整个民族疯狂于国家主义的时空下变节、转向，以此获得政治、经济和社会地位的畸形提升，建立在狭隘的民族主义意念内的妇女解放观与军国主义达成了共谋。日本近代著名女作家林芙美子的人生经历代表了日本女权主义变异的缩影。侵华战争时期，林芙美子放弃了自由主义个人奋斗的思想

摘要:<人间词话>的精华无我之境即以物观物,体现了道家体道的人生境界.本文通过对庄子的天人合一思想及陶渊明的山水诗,阐述了无我之境的道家思想内涵,折射出庄子的人生哲学对中国文化格局和中国文人人格模式的影响和渗透.

摘要:柳宗元在《永州八记》中倾注了贬谪文人的强烈的主观情感,将自然山水的审美与道家的哲学体验融合为天人合一的完整意境,创造了人与自然的全新关系,从而确立了山水游记作为独立的文学体裁在文学史上的地位。从中还体现了中国传统文人儒道互补的人格,折射出道家文化对中国文人人格模式的深刻影响及对中国文化格局的广泛渗透。

摘要:艾青抗战时期的诗歌用浓重的忧郁笔调表现旧中国的贫穷和落后,以及农民的悲惨命运,抒发了自己对土地的深厚感情.这种深沉的忧郁来自于特定年代诗人对现实的深刻理解,对祖国命运和前途的关怀与思考,给人一种振聋发聩的鼓舞作用.由此构成了艾青抗战前期诗歌沉郁顿挫、悲凉慷慨的美学风格.

摘要:徐志摩吸收和承继了 19世纪英国浪漫派诗歌艺术 ,其诗歌优美清丽、自然超脱 ,表达“单纯的信仰” :爱、自由和美 ,并以欢乐意识为轴心 ,奠定了其浪漫主义诗歌基础

摘要:人文素质教育,是教育部提出的面向21世纪教学改革的一项重要内容。在分析人文教育的历史背景的前提下探讨当前我国高校人文素质教育的现状以及复兴人文教育的现实意义和实施的途径

摘要:根据生产力发展的内在要求,提高劳动者素质成为国家经济发展的决定条件和社会主义精神文明建设的核心。构建积极向上的价值体系和思想体系,发展科学技术和提高人的科学文化素质是现阶段社会主义市场经济条件下精神文明建设的重要任务。