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2016, 22(1):133-138.DOI: 10.11835/j.issn.1008-5831.2016.01.016
摘要:文章通过对以学习者为中心、投入-过程-产出以及多维度社会交互这三类教育质量概念模型的探析,形成了关于教育质量研究的进一步认识:从研究对象的角度看,教育质量除了复杂与多维外,还具有动态的特征;从研究趋势的角度看,概念模型将成为未来教育质量概念研究的新着力点;从教育实践的角度看,提高教育质量要充分发挥利益相关者的作用。
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