摘要:高校学术评价的重点和基础在于科研成果和教学科研人员的评价，而在教学科研人员的评价中专业化技术职务的评聘更为典型和引人注目。S大学多年来坚持人才评价制度改革，已建立并形成了一套相对完善的以量化为基础以代表作为主的综合化评价体系，在实践中充分展现出了规范性、公正性和合理性。这一制度以2016年新修的《专业技术职务（教师）评聘工作办法》为主件，以《教师系列职务评审量化办法》等为附件，其内容包括了指导思想和评聘原则、组织机构、工作程序、申报资格及业绩的认定、对特殊人员的聘任等方方面面；其突出特点是评价过程公开透明、量化办法全面合理、坚持同行专家评价、代表作评审严格、注重分类指导与评价、配套制度完善。总结吸收S大学学术人才评价的经验和做法，我们认为构建以量化为基础以代表作为主的学术评价制度，其量化评价应不同于以往以科研为主、以成果数量和项目级别等为主的方法，要既评科研，也评教学，既看数量，也看质量，同时也不忽视思想政治表现与职业道德情操。与量化评价重在全面、客观和准确地揭示教学科研人员的学术水平和学术贡献不同，代表作评价主要在于测度、考量被评人的科研水平和能力。评审代表作，外审专家的遴选至关重要，并应采取措施，尽力排除人际关系等干扰。对于人文社会科学学术评价来说，单纯量化的办法存在诸多弊端，而单纯代表作评价亦有不少问题。相较而言，实行以量化为基础以代表作为主的综合化评价制度，不失为保证学术评价科学合理、公平公正且具可操作性的正确选择。