摘要:教育、科技、人才“三位一体”统筹安排，是党的二十大和党的二十届三中全会作出的战略部署。党中央成立中央科技委员会，目的是强化党中央对国家战略科技事业的统筹协调能力，解决创新体系整体效能不高、科技创新资源整合不够、科技创新力量布局有待优化、科技投入产出效益较低等问题。发展新质生产力，推进科技创新要素配置一体化，是服务国家战略科技力量建设的一项主要改革任务。在作为教育基地、科技阵地、人才高地的高水平研究型大学，人才资源与智力资源高度集中，科技创新要素配置同样存在若干不完善、不合理之处，资源错配浪费的问题长期存在。提升岗位、项目、资金三类最关键创新要素的一体化程度，从以“要素”为核心的科技管理方式转变为以“人”为核心的组织模式，将有力打通高校科技人才使用的“最后一公里”，对其他科技研发单位形成示范引领作用。文章主要运用文献研究法、比较研究法，首先对美国、英国、德国等世界科技强国的高校科技人才组织模式进行文本分析，对不同组织模式中的岗位聘任、要素供给、资源共享、利益分配方式进行拆解，比较及归纳出各自的典型特征、经验做法、主要优势；其次立足中国高校实际，借鉴各国组织模式中的长处，在“有组织的科研”语境下，以系统思维探究一种适应高校新发展阶段的一体化组织模式，并提出实现路径和范例。文章提出的岗位、项目、资金配置一体化的组织模式思路主要是：不再孤立看待各项创新要素，依靠高校党组织在网状管理架构中的中心结点优势，发挥集中统一领导、上下级组织联动、密切联系群众等方面的强大组织力，以“混合一体化”的组织模式加强关键创新要素统筹配置，激发“人”的内生动力和创新活力，形成科学家本位的有组织科研生态。