[关键词]
[摘要]
文章阐述了“一个内部空间逻辑实践”教学作业的设定背景和操作过程,分析了作业成果的五种不同类型——功能主导的空间、对历史空间原型的探索和总结、空间形式关系、空间概念、空间的社会功能,并对作业结果进行评价,对后续教学提出了连续性建议。
[Key word]
[Abstract]
School of Architecture, South China University of Technology, Guangzhou 510640, P. R. China
[中图分类号]
[基金项目]
国家自然科学基金(50978100)资助
