国家自然科学基金(50978100)资助
文章阐述了“一个内部空间逻辑实践”教学作业的设定背景和操作过程,分析了作业成果的五种不同类型——功能主导的空间、对历史空间原型的探索和总结、空间形式关系、空间概念、空间的社会功能,并对作业结果进行评价,对后续教学提出了连续性建议。
School of Architecture, South China University of Technology, Guangzhou 510640, P. R. China
向科.内部空间逻辑的实践教学研究[J].高等建筑教育,2011,20(2):127-133.