新时代高校思想政治理论课“通识化”的反思与借鉴
作者:
中图分类号:

G641

基金项目:

2017年重庆市高等教育教学改革研究项目(173012);2014年重庆市思政课择优资助项目(SZKZY2014001)


Reflection and learning in generalization of ideological and political theory course in universities in the new era
Author:
  • 摘要
  • | |
  • 访问统计
  • |
  • 参考文献 [19]
  • |
  • 相似文献 [20]
  • | | |
  • 文章评论
    摘要:

    在归纳通识教育理念基本内涵以及国内实践的基础上分析指出,思政课与通识课程有必要整体规划。文章认为,高校思政课作为通识教育课程体系的重要板块,借鉴通识教育理念,从培养目标、教学内容、教学方法到教学组织进行改革,是时代使然。

    Abstract:

    On the base of summarizing the implication of general education and introducing the experience in China, this paper agrees that ideological and political theory course and general education course should have an integrated planning. As an important field of general education curriculum, ideological and political theory course should have innovation in educational objective, teaching contents, teaching methods and teaching organization by learning from the spirit of general education, and this is the inevitable demand of the times.

    参考文献
    [1] 张翼星. 当今大学通识教育之我见[J]. 现代大学教育, 2016(4):37-40,46,111.
    [2] 徐志强. 哈佛大学课程改革时期培养目标的历史演进[J]. 现代大学教育, 2016(4):55-63.
    [3] 李会春.哈佛大学通识教育改革新动向及其教育理念探讨[J]. 复旦教育论, 2007(5):34-39,
    [4] 庞海芍. 通识教育的三个层面[J]. 复旦教育论坛, 2007, 5(1):24-29.
    [5] 李曼丽. 哈佛核心课程述评[J]. 比较教育研究, 1998,20(2):30-33.
    [6] 张亮. 我国通识教育改革的成就、困境与出路[J]. 清华大学教育研究, 2014, 35(6):80-84,99.
    [7] 庞海芍, 郇秀红,等. 中国高校通识教育:回顾与展望[J]. 高校教育管理, 2016, 10(1):12-19.
    [8] 王洪才, 解德渤. 中国通识教育20年:进展、困境与出路[J]. 厦门大学学报:哲学社会科学版, 2015(6):21-28.
    [9] 陆一. 通识教育核心课程质量监测诊断:"高能课"与"吹水课"的成因分析与甄别[J]. 复旦教育论坛, 2017, 15(3):53-60.
    [10] 李会春, LI Hui-chun. 中国高校通识课程设置现状研究[J]. 复旦教育论坛, 2007, 5(4):21-27.
    [11] 庞海芍. 通识教育课程建设的困境与出路[J]. 江苏高教, 2010(2):63-66.
    [12] 张嵘. 台湾高校思想政治理论教育的发展及其启示[J]. 中央社会主义学院学报, 2012(1):64-68.
    [13] 李曼丽, 张羽, 欧阳珏, 等. 大学生通识能力评估问卷研制[J]. 清华大学教育研究, 2012, 33(4):11-16.
    [14] 陆一. 把握通识教育的真实效果:"复旦大学通识教育学生调查" 工具的研制与信度、效度检证[J]. 复旦教育论坛, 2016, 14(1):23-30.
    [15] 施瓦布.第四次工业革命:转型的力量[M],北京:中信出版集团,2016,P111
    [16] 张国政, 岳影, 李建彩. 美国大学通识教育对思想政治教育的启示[J]. 辽宁教育行政学院学报, 2009, 26(9):68-70.
    [17] 吴芳, 宫宝芝. 对话式教育理论与实践——从弗莱雷到桑德尔[J]. 中国大学教学, 2013(10):55-57,75.
    [18] 陈向明.对通识教育有关概念的辨析[J].高等教育研究, 2006(3):64-68.
    [19] 陈廷柱, 张静. 国内外高水平大学通识教育课程改革的基本走向[J]. 高等教育研究, 2016, 37(11):98-103.
    引证文献
    网友评论
    网友评论
    分享到微博
    发 布
引用本文

蒋荣.新时代高校思想政治理论课“通识化”的反思与借鉴[J].高等建筑教育,2019,28(3):158-164.

复制
分享
文章指标
  • 点击次数:518
  • 下载次数: 615
  • HTML阅读次数: 747
  • 引用次数: 0
历史
  • 最后修改日期:2018-05-13
  • 在线发布日期: 2019-07-10
文章二维码