工程教育专业认证下学生教学参与度提升探索
作者:
中图分类号:

G642

基金项目:

国家自然科学基金项目(71603063);中国学位与研究生学会面上课题(2017Y0602-095);黑龙江省教育厅高等教育教学改革研究项目(SJGY201902030);教育部新工科第二批新工科研究与实践项目(E-HTJT20201720)


Exploration on the improvement of students’ participation in teaching under the engineering education professional accreditation
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    摘要:

    工程教育专业认证作为国际通行的工程教育质量保障,在工程教育专业认证背景下,如何把握好创新教育教学方法,提升学生教学参与度是专业教学的关键问题。通过对我国大学生课堂参与度较低的现状分析,借鉴美国明尼苏达大学的授课特色,引入课前准备、高效学习小组、个人评估反馈、及时测试等教学方式,与交通工程专业特性相结合,探索工程教育专业认证下如何提高学生课堂参与度的方法与途径,以期提高学生学习效率,提升大学质量文化建设。

    Abstract:

    To Engineering Education Professional Accreditation is an internationally accepted quality assurance system for engineering education, how to grasp the innovative teaching methods and improve students’participation in teaching is a key issue. This paper analyzes the current situation of college students’ classroom participation, and learns from the University of Minnesota UM teaching characteristic, introduces the preparation before class, effective learning teams, personal evaluation feedback, and timely test, and combining with transportation engineering features in China, explores the method and the way to how to improve students’ classroom participation under the engineering education professional accreditation, so as to improve students’ learning efficiency, and strengthen the construction of university quality culture.

    参考文献
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胡晓伟,王健,于航,曹阳.工程教育专业认证下学生教学参与度提升探索[J].高等建筑教育,2021,30(4):134-140.

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  • 最后修改日期:2020-08-20
  • 在线发布日期: 2021-08-13
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