基于“专创交叉融合”的机械工程专业创新创业教育体系构建与实践研究
作者:
作者单位:

1.北京工业大学 机械与能源工程学院, 北京 100124;2.北京市教育科学研究院 高等教育科学研究所, 北京 100036

作者简介:

刘凯(1991—),男,北京工业大学机械与能源工程学院讲师,博士,主要从事机器人与机构学研究,(E-mail)kailiu@bjut.edu.cn。

中图分类号:

G642

基金项目:

北京市高等教育学会重点课题(ZD202233)


Construction and practice research of innovative entrepreneurship education system in mechanical engineering based on the cross integration of specialization and innovation
Author:
Affiliation:

1.School of Mechanical and Energy Engineering, Beijing University of Technology, Beijing 100124, P.R.China;2.Institute of Higher Education, Beijing Academy of Educational Sciences, Beijing 100036, P.R.China

  • 摘要
  • | |
  • 访问统计
  • |
  • 参考文献 [13]
  • |
  • 相似文献 [20]
  • | | |
  • 文章评论
    摘要:

    大学生创新创业教育的实施对促进高校教育教学改革,推动大学生全面发展与社会进步具有重要意义。面向大学生创新创业教育,创新高校人才自主培养体制机制能够更好地满足社会对多样化、拔尖创新人才的需求,激发学生创新潜能,培养更具实践能力和创新创业精神的人才,进而推动高等教育与社会发展的紧密结合。北京工业大学机械工程学科积极探索并构建了以“专创交叉融合”为基础的人才创新创业教育体系,从课程建设、教学方法、师资培养、评价机制等方面,着力提高学生创新创业能力,加强知识运用能力,以提高学校人才培养质量。该体系对促进中国高校创新创业生态系统具有积极的借鉴意义。

    Abstract:

    The implementation of innovation and entrepreneurship education for college students holds significant importance in promoting reforms in higher education teaching and learning, fostering the comprehensive development of students, and advancing societal progress. Targeting innovation and entrepreneurship education for college students, innovative autonomous talent cultivation systems in higher education can better meet the demands of society for diverse and top-tier innovative talents, stimulating the innovative potential of students, and cultivating talents with stronger practical abilities and entrepreneurial spirit. This, in turn, promotes a closer integration of higher education with societal development. Mechanical engineering program of Beijing University of Technology actively explores and constructs a talent innovation and entrepreneurship education system based on the fusion of expertise and innovation, aiming to enhance the innovation capabilities of students, strengthen their ability to apply knowledge and enhance the quality of talent cultivation through improvements in curriculum systems, teaching methods, faculty training, and evaluation systems. It provides reference for promoting the innovation and entrepreneurship ecosystem in Chinese higher education.

    参考文献
    [1] 罗昆,张廷龙.创新创业教育与专业教育融合的模式、路径与实践——基于“三螺旋理论”的视角[J].山东科技大学学报(社会科学版),2019, 21(5):103-108.
    [2] 王永,谢莉,刘浩.基于TRIZ创新理论的专创融合教学方法研究[J].教育现代化, 2019, 6(68): 23-25.
    [3] 黄晓颖.基于PBL理论的创新创业课程群建设探索与实践——以东北大学为例[J].创新创业理论研究与实践,2023,6(13):11-18.
    [4] 彭华涛,朱滔.“双一流” 建设背景下专创深度融合模式及路径研究[J].高等工程教育研究,2021(1): 169-175.
    [5] 段辉琴,沈晓平.应用型大学专创融合的模式、路径和方法探索——以北京联合大学生物化学工程学院为例[J].北京联合大学学报,2020,34(4):7-13.
    [6] 曹加文, 邓彦敏, 罗纯. 高职院校创新创业人才培养模式的探索与实践[J]. 创新创业理论研究与实践, 2023, 6(23): 123-132.
    [7] 宣翠仙,陈海荣,王成福,等.专创融合视角下高职院校“学研创用”人才培养模式探索[J].黑龙江高教研究,2019,37(6):80-83.
    [8] 张渭武,杜小利,邓荔丹.基于隐性知识视角的高校“双创”师资人才队伍建设[J].河北职业教育,2018,2(1):83-87.
    [9] 曹蕾,蒋学强.“专创融合”视角下创新创业实验室发展路径实践与探索[J].实验技术与管理,2020,37(8):26-31,36.
    [10] 倪向丽.高校“专创融合”教育教学体系的构建与探索——以财务管理专业为例[J].云南大学学报(自然科学版),2020,42(S1):153-157.
    [11] 陈强.“专创融合”人才培养模式构建及推进策略——以新商科专业群为视角[J].中国高校科技,2019(11):73-76.
    [12] 王志凤,王桂花.基于“专创融合”的专业课程重构研究——以“供应链管理” 课程改革为例[J].中国职业技术教育,2020(5):79-83.
    [13] 杨燕.课堂教学视角下“专创融合”教学设计研究[J].职教论坛,2021,37(12):52-59.
    引证文献
    网友评论
    网友评论
    分享到微博
    发 布
引用本文

刘凯,王怀宇,刘小冬,高国华.基于“专创交叉融合”的机械工程专业创新创业教育体系构建与实践研究[J].高等建筑教育,2024,33(4):36-42.

复制
分享
文章指标
  • 点击次数:131
  • 下载次数: 364
  • HTML阅读次数: 137
  • 引用次数: 0
历史
  • 最后修改日期:2024-05-25
  • 在线发布日期: 2024-07-08
文章二维码