摘要
近年来，将思想政治教育融入专业课程教学成为各大高校的共识。教师在传授专业知识的同时也要加强对学生思想品德的培养。华侨大学作为一所传统侨校，更要注重在专业课堂教学中做好境外生的思想政治工作，不仅要让学生更好地适应专业学习和独立生活，而且要让学生正确地认识中国的文化背景与发展现状。以钢结构基本原理课程为例，多维度分析课程定位、课堂教学以及毕业要求，明晰课程思政育人目标。钢结构基本原理课程与工程实践联系紧密，在课程思政设计时，应注重搜集钢结构相关工程项目、行业翘楚与中国传统文化等案例，从中挖掘具有思政内涵的教学元素，深度融合教学设计与思政育人。此外，从课前预习辅导、课中理论教学和课后实践教学三个环节，探析课程思政融入专业基础课程教学的路径，落实课程思政目标，增强学生的文化认同感和民族自豪感。
习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上提出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面
作为全国第一所向台湾地区招生和首批向港澳特别行政区单独招生的高校，多年来，华侨大学因材施教，致力于港澳台学生教育管理工作的探索，构建了理论教学、社会实践等多维度的思想教育方
研究发现，在大陆高校就读的境外学生来自不同的文化背景，普遍面临学习适应性和生活适应性的问
钢结构基本原理是土木工程专业本科生必修的专业基础课程，内容主要包括钢结构的特点、钢材的力学性能、钢结构的连接、钢结构构件的计算与设计。通过本课程的学习，达到的教学目标：一是基于钢材的特性和钢结构的特点，建立正确的钢结构设计理念，掌握坚实的钢结构工程基础知识，形成正确的工程结构体系概念；二是运用所学材料与力学知识，形成全面综合的思考、分析和解决实际工程问题的能力，为后续专业课程的学习、毕业设计，以及今后从事土木工程结构设计、技术开发和研究等相关工作打下良好基础。
依据钢结构基本原理课程大纲的教学目标，该课程教学内容分为七个模块，具体包括“绪论：钢结构的特点与应用”“钢结构的材料”“钢结构的设计方法”“钢结构的连接”“受弯构件”“轴心受力构件和拉弯、压弯构件”“屋盖结构”。课堂教学环节主要采用案例式教学，从钢结构实际工程中提炼出共性的专业问题，充分发挥教师的主导作用，引导学生思考、探索，在解决问题的过程中掌握钢结构设计的基本原理和方法，鼓励学生课堂发言、提问，激发学生的学习积极性和自主性，培养学生的学习兴趣。然而，钢结构基本原理课程信息量大、计算与绘图等工作量大、课时数少、专业知识体系庞杂、课程学习难度很大，需要学生投入大量的时间和精力。受学业基础较薄弱的影响，侨校境外生难免出现畏难情绪。
课程内容与教学目标的设定，短期目标是达成侨校境外生的毕业要求，最终目标则是为了培养人才，造就经济社会建设所需的国之栋梁。钢结构基本原理课程所对应的毕业要求包括工程知识板块的“能针对一个土木工程专业的复杂问题建立合适的数学力学模型，并利用恰当的限制条件求解”，以及问题分析板块的“能运用工程科学的基本原理，分析土木工程复杂问题的影响因素，证实解决方案的合理性”。当代大学生乐于接受新鲜事物、热爱动手实践并且善于交际。然而，他们也存在自主学习意识不强、学习动力和钻研精神不足的弱点。不少境外生更是缺乏对自己专业和课程的学习热情，以及用专业所学回报社会与国家的远大抱负。这影响了他们在专业学习过程中坚定信心、吃苦耐劳和攻坚克难。因此，教书育人不可偏废，教学设计与思政育人是一体两面，需要深度融合与果断扬弃。
钢结构基本原理的教学也致力于培养学生环保与可持续发展的意识。例如，在“钢结构的连接”这一章节中，讲述了包含焊接连接在内的各种钢结构的连接方法。然后提出问题：焊接连接过程中会产生有毒烟气及各种焊接废料，从而引发思考：焊接产生的有毒气体是否对环境造成污染？如何对有毒气体进行处理？焊接产生的焊渣等废料如何回收利用？在讲解过程中融入环境保护与可持续发展概念的同时，培养学生文明、和谐的社会主义核心价值观。
钢结构基本原理课程与工程实践联系紧密，在课程思政设计过程中，应注重搜集钢结构相关工程项目、行业翘楚与中国传统文化等案例，从中挖掘具有思政内涵的教学元素。同时，应注重思政元素融入教学过程的合理性与流畅性，“随风潜入夜，润物细无声”，避免生搬硬套，“为赋新词强说愁”。在课堂教学环节宜采用启发式教学，激发学生的深入思考和共鸣，同时充分利用支部党建和工程实践等“第二课堂”，融入更多更为丰富精彩的思政元素，向境外生塑造“敬业奉献、文明和谐”的价值观。以钢结构基本原理课程为例，展示课程思政的教学案例和设计思路，详见
| 序号 | 课程内容 | 专业知识要点 | 课程思政元素 | 授课形式 与方法 |
|---|---|---|---|---|
| 1 |
绪论：钢结构 的特点与应用 | 阐述中国近年来世界前列大型钢结构桥梁，如北盘江大桥等，以及各大城市钢结构地标性建筑，如上海东方明珠电视塔等。提出问题：超大型复杂钢结构工程，在设计及施工上要怎么做才能保证安全？ |
①培养学生敬业、奉献、文明、和谐的价值观； ②展示新中国经济建设成就，增强学生自豪感 |
①课堂教学 ②境外生导师 ③力学互动吧 ④在线学习库 ⑤工程案例 ⑥大国工匠 ⑦时事热点 ⑧传统建筑见学 ⑨现代科技参观 ⑩施工现场实习 ⑪结构竞赛实践 |
| 2 | 钢结构的材料 | 说明钢结构材料的强度、塑性、韧性以及温度对钢材的影响等特性是客观存在的，不以人的主观意志为转移。但人可以发挥主观能动性，主动认识和掌握钢材特性的客观规律，并决定如何利用钢结构材料特性，扬长避短，将其应用于恰当场合 | ①教导学生尊重客观规律与发挥主观能动性二者是相辅相成，辩证统一的关系 | |
| 3 | 钢结构的连接 | 讲述钢结构连接的种类，包含焊接。提出问题：焊接连接过程中会产生有毒烟气及各种焊接废料，焊接产生的有毒气体是否对环境造成污染？如何对有毒气体进行处理？焊接产生的废料如何回收利用？ |
①引导学生以环保和可持续发展眼光看待钢结构连接环保问题； ②培养学生文明、和谐的社会主义核心价值观 | |
| 4 | 受弯构件 | 讲述受弯构件的种类与应用，然后讲述受弯构件强度、刚度及稳定性计算方法。进而提出问题：如何在已知条件下运用现有的公式进行计算？融入认识和实践辩证关系，对学生进行实践论引导 |
①让学生认识到理论与实践必须统一，必须用理论指导实践； ③培养敬业、和谐的社会主义核心价值观 | |
| 5 | 轴心受力构件和拉弯、压弯构件 | 讲解拉弯与压弯构件强度、刚度与稳定性验算方法。引出实际案例：泉州欣佳钢结构酒店于2020年3月倒塌，事后查明是压弯构件发生整体失稳造成。在设计及施工过程中，应如何避免出现类似事故？出现事故后如何追责？ |
①让学生认识到认识事物客观规律时必须摒弃主观偏见； ②培养学生敬业、和谐的社会主义核心价值观 | |
| 6 | 屋盖结构 | 以有檩屋盖为例，讲解各组成构件在屋盖结构体系中的作用。讨论设计过程中对某一构件截面进行削弱，减少钢材用量会造成什么样的后果。讨论施工过程中构件的放样，安装操作不遵循标准流程，而是为了赶工期简化施工工序又会造成什么样的后果，以及出现后果之后责任如何划分 | ①让学生认识到设计时不遵循规范规定，偷工减料，可能会造成重大事故，培养学生养成敬业、和谐社会主义核心价值观 |
（1）境外生导师。华侨大学土木工程学院土木工程系教工党支部入选2020年全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室、首批福建省高校“双带头人”教师党支部书记工作室和福建省高校党建工作样板支部。2016年以来，共有3批15名安哥拉留学生、100多名港澳台侨生等境外生选择土木工程系进行专业学习。“境外生导师制”是指学院党员教师发挥先锋模范作用，为帮助境外生完成学业而建立的服务机制。该制度缘起于学院对留学生的学业帮扶。2017年组织开展“一带一路”背景下安哥拉留学生培养模式创新与实践的党支部活动，党支部党员教师创办的“一帮一”留学生导师制服务平台，导师每周定期与结对的留学生进行交流（如
图1 “一对一”辅导境外生课程学习
（2）力学互动吧。“力学互动吧”是基于本科阶段力学课程教学而打造的一个境内外师生团结互助的课外学习平台，它涵盖了学业辅导、考研经验分享、结构竞赛指导、社会热点剖析，以及求职面试模拟等各个方面。活动开展一年多来，参与学生200余人次，其中境外生（主要为港澳台侨生）约60人次，现场参与党员近30人次，覆盖面广，受益学生多，参与热情高，反馈良好，增进了境内外学生之间的交流，如
（3）在线学习库。钢结构基本原理课程思政，不仅可通过课堂教学，还可以通过线上和线下结合的方式进行。线上教学可采用如雨课堂、腾讯会议、腾讯QQ群等平台及软件，既能对学生进行点名签到，又能线上发布作业与探讨任务，使学生能更好地参与课堂，提高课堂效率和质量。如
图3 在线检查作业完成情况
图4 在线课堂实时测试题目
在线课程结束后，还为学生准备了课后思考及问答环节，使学生能专注于老师的授课内容，并对相关问题进行思考。通过线上线下教学，使思政在钢结构教学的融入更加顺畅。如
图5 线上雨课堂发布课后讨论
（1）工程案例。我国钢产量不断提高，从1985年4 666万吨，1997年1亿吨，2003年2亿吨，2005年超过3亿吨（占世界钢产量的1/3），2020年我国钢产量达到10.5亿
（2）大国工匠。在课堂上详细介绍了我国优秀的工匠：有“万世工人祖，千秋艺者师”——鲁班，他遗留下来的精益求精、爱岗敬业、敢于创新的精神成为世代工匠追求的自我修养；有近代著名铁路工程专家詹天佑，他在路桥结构设计和施工上精益求精，体现了社会主义核心价值观的“敬业”精神。而生前致力于防止中国铁路被侵略者接管，更是体现了社会主义核心价值观中的“爱国”精神。这些优秀工匠背后的故事，更能让境外侨生深刻体会“爱国”“敬业”等社会主义核心价值观。
（3）时事热点。在钢结构基本原理课堂教学中融入最新发生的与钢结构相关的时事案例。例如，在讲到“拉弯与压弯构件”时，针对“泉州欣佳钢结构酒店于2020年3月倒塌”这一轰动全国的典型事故进行讲解。通过复盘解读，使侨生更加深刻地了解违背“敬业”“诚信”，罔顾“法治”“公正”等一系列社会主义核心价值观，对现实生活造成的重大影响。
（1）钢结构建筑见学。组织境外生（主要为港澳台侨生）参观著名的大型钢结构建筑——海沧大桥。海沧大桥坐落于厦门市区，1999年建成，全长6.319千米，为特大型钢结构悬索桥。我国当年在大型钢结构桥梁方面技术比较薄弱，海沧大桥在建设过程中解决了连续全漂浮钢箱梁悬索桥施工方面的一系列难题，在中国国内首次采用倒坡箱形浅埋扩大基础（软弱地基），并且创新使用了无索区钢箱梁吊装、海水造浆等十多项新技术、新工艺。学生们能将课本中的专业知识在实际工程案例中验证，明白了严格遵守钢结构设计相关规范及制图标准的重要性，培养了学生遵纪守法的意识，同时也培养了学生良好的道德准则，大大增强了民族自信心与自豪感。
（2）现代科技参观。组织境外生参观厦门大桥扩建项目5G智慧工地展馆（如
图6 参观5G智慧工地屏幕
（3）施工现场实习。学院党支部鼓励境外生参与支部党建活动，组织支部党员及所指导的境外生到厦门新会展中心施工现场交流实习。这些实践活动既拓展了专业知识，又能感受到中国现代建筑业发展的规模和水平，特别是增强了港澳台侨生的自豪感和身份认同感，让境外生对中国发展的现状有了更加全面、正确和客观的认识。
（4）结构竞赛实践。鼓励境外生积极参与全国性的结构建模大赛（如
图7 指导境外生参加结构竞赛
以华侨大学境外生班的钢结构基本原理课程为例，从课前预习辅导、课中理论教学和课后实践教学等环节入手，探讨如何在讲解专业知识的同时融入课程思政元素，从而达到“三全育人”的教育目标，即“全员育人、全程育人、全方位育人”。课程思政的建设可以从课堂教学、支部党建和工程实践等活动入手，增强境外生对中国的文化认同感，提高学生的专业学习适应能力，同时有利于增进学生之间的文化交流，从而建立良好的人际关系。最终目的是发挥华侨大学传统侨校的优势，讲好中国故事，融入中国文化，增强境外生对中国的热爱之心，尤其是侨生的文化认同感和民族自豪感，使境外生成为具有国际视野、勇于实践、善于创新的社会栋梁之材。
参考文献
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