摘要:线上线下混合教学活动为公共应急背景下专业课程的高效教与学提供了重要思路。考虑高校教育教学与在线教学的融合路径，针对岩土工程专业课程的在线教学过程，探讨在线教学存在的共享教学资源显著差异、教学过程单一、师生关系消解与重构消耗、教学硬件不匹配等问题。由此，提出专业课程在线教学过程系统化、教学内容优化、教学模式多元化、学生作业多重化、考核方式过程化等教学设计思路，实现在线教学模式的多样化运行，促进学生自主学习能力的提升，确立多元化的考核及评价方式，以切实提升专业课程在线教学效果，以期对高校在公共应急背景下完善和改进面向大规模开放教学提供参考和借鉴。

摘要:水电、岩土、石油天然气等工程领域常见渗流问题，与之相关的专业课程渗流理论与测试备受各大院校重视，针对研究生课程教学中的突出问题，在完善学生渗流相关基础的同时，探讨课程的可视化教学模式。基于不同类型渗流软件的仿真技术，对岩土介质进行不同角度的可视化展示，阐明渗流的概念、规律、模型及计算过程，结合科研课题的现场演示，让学生深入理解渗流深层含义，自主完成不同案例的渗流分析。教学实践表明，软件仿真可视化教学，有助于提高研究生自主学习的积极性，激发学生的创新思维，提高科研能力。

摘要:工程水文学的理论性及实践性均较强，学习难度较大。针对土木工程专业学生在学习过程中存在学习兴趣不高、学习效果差的问题，阐述了课程教学中教师与学生两方存在的问题，并通过实践教学提出了教学模式、教学方法、教学方案等改进建议和措施。其结果表明，将理论知识与专业背景紧密结合，采用灵活多样的教学方式，有利于提高土木工程专业学生学习该课程的积极性，使得教学与专业培养目标更一致。