摘要:“卓越计划”是中国新时期高等工程教育的重大改革举措，也是中国从工程教育大国向工程教育强国转变的重大工程。文章以建筑环境与能源应用工程为例，分析了目前人才培养方案存在的不足，认为“卓越计划”人才培养模式下的工程教育改革必须以工程能力培养为主线，以创新能力培养为核心，通过构建全过程工程能力培养的教学体系、建立稳定的校企联合培养基地及联合培养过程质量监控体系以及建设双师型师资队伍，以适应工程教育模式下的高素质人才培养要求。

摘要:自2005年底教育部正式批准设置建筑电气与智能化专业以来，已经有40多所大学设置了建筑电气与智能化专业。由于专业开办历史短，缺乏专业沉淀，如何体现建筑电气及智能专业特色就成为相关学校关注和研究的热点问题。文章结合建筑节能的大环境和建筑电气及智能化专业的基础，对如何提升建筑电气与智能化专业的核心竞争力进行了探讨。

摘要:文章在分析“卓越计划”人才培养模式的基础上，对建筑环境与设备工程专业“卓越计划”人才培养体系进行了探讨，并结合社会对该专业人才的新要求，提出将传统的生产实习环节细分为设备制造生产实习、设备管理生产实习和设备安装生产实习三个阶段，制订了融合递进式企业实践环节培养方案。

摘要:对建筑环境与设备工程专业实验课程体系进行了探索，构建了本专业新的实验课程体系，独立设置了实验课程，实验课程单独教学、单独考核，并对原有实验内容进行了优化组合，确定了新的实验课程教学内容，并强化了设计性、综合性实验环节。

摘要:多学科交叉、多学科相互渗透,学科新,没有成熟的经验可供借鉴,是智能建筑教学的显著特征,而原有的相关专业的教学体系已无法涵盖智能建筑的教学内容。如何根据智能建筑的学科要求和技术特征,建立相应的教学体系,培养智能建筑的专业人才,是开展智能建筑教学要面对和解决的首要问题。本文根据开展建筑设备自动化专业方向本科教学过程中的体会,对智能建筑的学科基础和教学体系设置进行了探讨。