摘要:工程专业学位研究生教育承担着为国家培养高层次应用型人才的重要任务。针对地方高校土木类专业学位研究生存在培养目标不清晰、培养模式不合理、实践能力不足、创新能力不强的问题，构建了以“产教协同、项目驱动、开放融合”为特色的“一目标、二协同、三递进、五保障”专业学位硕士研究生人才培养模式（简称“1235”人才培养模式）。该模式围绕提升研究生实践创新能力的核心人才培养目标，建立了产教协同的二元人才培养机制，实施了“理论—实践—创新”三阶递进式的人才培养方式，构建了以“教学礼拜”为载体，导师、学科方向、学院、学校、政府“五位一体”的研究生培养质量保障与改进机制。经过多年实践与完善，该模式取得了较好的人才培养成效，专业学位研究生人才培养质量明显提高。