摘要:经过十余年的探索，在应用型本科学生实践创新能力培养方面探索出课外—课内—课外和全员—拔尖—全员的双回归路径。该培养路径能够以点带面、以老生带新生、以优秀学生带动普通学生，旨在培养学生创新能力，提高学生创新实践的主动性和参与面。双回归路径的构建：一是从顶层设计入手，科学创建课内教学与课外实践相结合的创新人才培养体系；二是为学生搭建合理有效的赛教相融的创新平台，促使创新能力培养由课内向课外延伸；三是优化选拔机制，分类培养学生的实践创新能力，确立学生在创新实践中的主体地位，保障培养效果。以台州学院建筑工程学院为例，从学生的竞赛获奖、创新成果质量和数量、就业率、用人单位满意度反馈和毕业生满意度调查等方面，阐述双回归路径对学生创新能力培养的有效性。