摘要:在新工科快速发展的大背景下，建筑行业对工程造价专业应用型人才培养提出了新要求，为满足行业对工程造价人才能力的要求，新工科背景下工程造价人才培养的当务之急是紧跟数据时代的大方向，将高速发展的现代信息技术融入教学，充分利用数字化信息技术，积极探索专业培养与技术创新之间的融合方式，培养新时代下的“数智工程造价”新型人才。基于此，以天津理工大学新工科背景下的“数智工程造价”应用型人才培养模式为例，分析了天津理工大学工程造价专业为应对新形势提出的工程造价人才新要求，从培养体系、培养工具、思维创新、校企合作四大方面进行了“数智工程造价”人才培养模式的初步探索与实践。通过对天津理工大学工程造价专业人才培养模式的案例分析，可以从增强岗位胜任力、优化人才培养工具、形成复杂问题解决能力和加强校企合作四方面入手，构建新工科背景下工程造价数智化人才培养体系并不断加以完善，为其他高校工程造价专业人才的培养提供了经验借鉴。工程造价人才培养体系只有融入数智化发展的浪潮，进行数智化模式的更新，才能培养满足新时代要求的工程造价应用型人才，铸造新时代的工程造价新风貌。

摘要:培养符合社会和国家需求的人才是高校育人的首要目标。近年来随着国家“新工科”建设项目的实施和“三全育人”理念的倡导，在新形势下如何培养出满足社会和国家发展需求的高素质复合型人才，已成为高校人才培养过程中急需解决的问题。建设人才全过程培养实践教学平台体系不仅可以培养学生的工程实践能力，还可以提高学生的创新思维能力和对理论知识的运用。土木工程类专业具有很强实践性，实践性教学是保证其人才培养质量的重要环节之一。为培养学生的创新实践和应用能力，在人才培养方案制定过程中，将校内实践平台与校外实习基地资源相融合，构架一体化全过程应用型人才培养实践教学平台体系，是地方高校土木工程类专业人才培养的重要途径和方法。通过对所在高校土木工程类专业人才培养实践平台及校外实习基地等现有实践教学资源的调研与分析，从全过程应用型人才培养所需实践平台体系的顶层设计、交叉融合综合实践平台构建、持续稳定校企协同育人机制建立、复合型实践教学团队组建及递进式实践教学体系设立等方面，探讨与分析了应用型人才全过程培养实践平台体系的构建途径和方法，以为地方高校培养应用型人才培养提供参考。

摘要:在应用型高校对建筑机电类专业人才的培养中,实践教学占举足轻重的地位,直接关系着建筑机电类专业人才的培养质量和学校的发展前景。本文通过对应用型高校建筑机电类专业的专业特点和人才培养质量进行分析,指出了当前应用型高校在建筑机电类专业实践教学中面临的困境,通过对一些应用型高校建筑机电类人才培养模式的分析和社会对建筑机电类人才满意度的调查,指出了当前应用型高校在培养建筑机电类专业人才中存在的不足,结合应用型高校制定的建筑机电类专业人才培养目标,探索出应用型高校在培养建筑机电类专业人才过程中解决以上问题的对策与方法,并在应用实践中证明了方法的有效性。

摘要:基于新工科背景下土木工程行业的发展变化、应用型高校本科人才培养定位,以及00后大学生的特质,提出应用型本科土木工程专业应聚焦学生工程应用能力、工程管理协调能力和工程技术创新能力的培养,以便毕业生能够胜任绿色建造和信息时代工程技术应用、管理工作。基于不同学科知识的交叉融合可引发新的思维方式和创新模式,以混凝土结构基本原理课程改革为例,对课程改革进行探讨。在教学内容方面,主动将土木工程行业中的预制装配式混凝土结构和BIM等新技术与传统知识点进行融合,形成新的混凝土结构基本原理课程框架;在教学方法方面,充分发掘并利用互联网+学习平台和丰富的教学手段,激发00后的学习热情,从而改善教学效果。

摘要:建筑材料质量是关系工程质量的重要方面,建筑材料检测是工程施工的重要环节,因此,在工程建设过程中须定时、按规对建筑材料进行质量检测。建筑材料质量检测是一项专业性、规范性和技术性极强的工作,对从业人员的知识水平和技术能力有较高要求。职业技能培训是培养建筑材料检测专业技能人才的重要途径。文章探讨了中国现行建筑材料检测应用型人才培养模式,分析了基于职业技能培训的建筑材料检测应用型人才培养特点、规律及主要问题,概要阐述了优化改进措施和基本实施策略,明确了人才培养中的三个意识、培养侧重点及多元教学资源。同时,基于建筑材料应用型人才培养实践,提出5步递进式培训新方法。

摘要:课程思政建设是推进教育现代化、建设教育强国的有效途径,对培养社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。文章立足应用型本科院校,以土木工程专业的施工课程为例,在分析其课程思政建设必要性的基础上,从施工课程教师的思政修养建设、教学内容中的思政元素挖掘和融入课程思政的教学设计与组织3个方面探索课程思政的建设。

摘要:随着信息化技术不断发展,建筑信息模型构建成为建筑工程课程重要设计与组织方向。传统工程课程教学体系与新时代对新工程人才需求间的矛盾,急需对课程设计与组织进行调整和完善,以适应和满足社会发展对工程管理专业人才培养的需求。本文通过对工程管理专业课程发展现状分析,以湛江科技学院建筑工程学院为例,探讨了基于BIM的应用型本科院校工程管理专业工程造价管理课程设计与组织,以期为工程管理专业课程设计和组织提供参考。

摘要:应用型人才是当前主要的人才缺口之一。传统教学方法无法满足应用型人才培养需求，课程教学改革成为完善应用型人才培养体系的关键环节。通过对应用型本科教学特点及其课堂教学问题分析，以土力学为例，遵循两性一度金课标准，从教学设计、课堂考核、学生成绩、教学反思等方面，开展了基于SPOC的应用型本科院校工程类课程的混合式教学研究与实践。实践表明：混合式教学在不增加课时的基础上，激发了学生学习的主动性，教学实践效果良好，为应用型高校工科专业课程建设和教学实践提供借鉴，并更好地践行了以学生为中心，以结果为导向，以能力培养为目标的教学理念。

摘要:智能制造是当今制造业的主要发展趋势，而人才是第一资源。高校作为大量人才的输出产地，面临巨大的挑战。针对国内高校机械工程专业学生工程应用能力的培养问题，从培养目标和企业社会的需求出发，分析在智能制造背景下机械工程专业人才能力的新要求。通过对地方本科院校机械工程专业人才培养现状的分析，提出机械工程专业人才新型多学科交叉融合的培养模式，认为新型多学科交叉融合培养模式下的教学实施方案相比传统的学科交叉教学方式具有显著的普适性，是培养符合企业要求的高素质智能制造应用型人才的有效途径。

摘要:经过十余年的探索，在应用型本科学生实践创新能力培养方面探索出课外—课内—课外和全员—拔尖—全员的双回归路径。该培养路径能够以点带面、以老生带新生、以优秀学生带动普通学生，旨在培养学生创新能力，提高学生创新实践的主动性和参与面。双回归路径的构建：一是从顶层设计入手，科学创建课内教学与课外实践相结合的创新人才培养体系；二是为学生搭建合理有效的赛教相融的创新平台，促使创新能力培养由课内向课外延伸；三是优化选拔机制，分类培养学生的实践创新能力，确立学生在创新实践中的主体地位，保障培养效果。以台州学院建筑工程学院为例，从学生的竞赛获奖、创新成果质量和数量、就业率、用人单位满意度反馈和毕业生满意度调查等方面，阐述双回归路径对学生创新能力培养的有效性。