摘要:城市调研类实践课程是城乡规划专业三、四年级的必修课，处于专业实践教学的核心地位，具有跨学年系列教学课程的特点，课程教学以学生深入社会调研实践为主，与传统课程的教学方式差别较大。课程组持续进行教学改革实践与探索，调整与完善了课程体系与教学内容，明确对学生价值观和能力培养的方向与方法，引入以学生为主体的建构主义教学观和“适应课程不同阶段”的多种建构主义教学模式，探索形成了科学有效的过程监控与成果评价机制，取得了良好的教学效果，教学质量稳步提高。

摘要:城市规划设计课程是城市规划专业本科三、四年级的必修课程，隶属专业模块教学环节，具有跨学年系列课程的特点。传统的传授性教学模式，强调教师的“教”而忽视学生的“学”。文章提出一种真正以学生为主体的“角色交互”研究性教学模式,即构设以训练主题为中心的多向多回合的过程式课堂教学方法，通过多环节的角色模拟，最大限度地丰富和充实城市规划教学的内涵，激发学生的主观能动性。