摘要:拔尖创新人才培养既是实现教育强国和高水平科技自立自强的必然要求，也是贯彻落实科教兴国战略的迫切需要，更是强化社会主义建设人才支撑的重要举措。立足“强基计划”的战略背景与目标要求，从拔尖创新人才的培养现状及态势入手，剖析总结人才培养阶段衔接性不足、创新能力培养不足及交叉学科设置不合理等问题。结合拔尖创新人才培养的目标定位，积极探索科教深度融合的拔尖创新人才培养模式，提出了“二三三四五”拔尖创新人才培养路径，即以双轮驱动配合“三类整合”课程体系，注重三大能力培养与四阶段科研训练，构建五方支撑培养体系，以优化拔尖创新人才培养路径，保证拔尖创新人才培养质量。

摘要:培养面向产业、面向世界、面向未来，符合新工科要求的一流电气电子信息技术人才，是中国高校新工科建设过程中面临的紧迫任务，向教育发达国家学习和借鉴成功经验是一条有效途径。多伦多大学信息技术人才培养以提高学生的工程与人文素养为特色，以强化多学科交叉融合、丰富学习体验、加强多方协同育人体系为途径，全面贯彻以学生为中心和核心能力培养等教育理念，对新工科建设及卓越工程师培养具有重要启示。

摘要:改革实践教学环节,对于促进学生实践能力和创新精神的培养具有重要意义。文章根据国际工程教育改革的CDIO模式,提出了培养学生创新能力的层进式实验教学体系结构,阐述了学生创新能力在实践教学中的体现,同时指出了提升学生创新能力的实践教学体系改革措施。