摘要:在我国新工科建设背景下，城乡规划教学如何匹配国土空间发展尤为重要。城乡规划作为实践性较强的工科专业，课程成果是直接检验其授课效果的高效工具。针对目前理论课程教学成果路径设置模糊、实践创新性不足、理论知识繁杂枯燥等问题，本研究面向新工科（人文维度、规模维度、政治维度、产业维度与人文维度）“五维形态”，将OBE理念分解为5个阶段运用到课程结构设计中，结合课程技术、规模、政治与人文成果形成知识模块、能力模块及素质模块，力求提升城乡规划专业理论课教学效果。