摘要:从创新创业教育与专业教育融合的角度，基于虚拟教研室的生成机理，分析了虚拟教研室下的学习共同体和教师动态成长模型，从而为界定本研究的虚拟教研室功能提供理论依据。结合当前工程教育与专业认证的实际情况，构建了土木工程专业教育与创新创业教育融合下的虚拟教研室，并对其组织架构、功能、人才培养和教师发展的实施效果进行了分析。