摘要:钢-混凝土组合结构在土木工程领域已被广泛应用，但在目前的本科教学实践中组合结构的教学实验仍然存在一定的缺失。针对这种现状，同济大学土木工程学院在既有钢结构基本原理实验课程的基础上新增了钢-混凝土组合构件教学实验项目，开发了适用于钢-混凝土组合构件教学实验的加载设备、量测设备和试验构件，明确了关键知识点涵盖范围，制定了课程考核评价标准。课程改革力求使学生理解组合结构的基本概念，掌握组合构件实验的基本方法，培养实验操作和数据处理能力，认识组合结构在工程应用中的性能优势，增强学生的工程实践能力和综合分析能力，弥补现有钢结构实验教学内容的不足。

摘要:思辨能力是工程类新型人才培养方案中的重要组成部分。以知识传递为中心的传统组合结构课程教学模式容易使学生局限于生搬硬套死记硬背式的被动学习,这一教学现状与土木工程专业本科工程教育认证的培养理念背道而驰。以组合结构课程的实际教学内容为依托,对土木工程专业本科学生思辨能力的提升机制从教学设计、教学法和学习绩效评价作行动研究。教学内容选自组合结构教学课程中遇到的实际问题。教学过程中以学习共同体的方式,对遇到的工程问题进行分析、推理、判断、评价和反思。课堂教学中从模拟实际工程应用角度分析学习绩效评价,使用对比教学法引导学生综合识别、分析、判断、评价工程问题,以作为提升土木工程专业本科学生综合素质的有效途径。

摘要:文章首先分析了钢-混凝土组合结构课程的特点,然后从未来土木工程师的从业要求和我国培养卓越工程师的要求等方面分析了开设该课程的必要性,最后结合笔者的教学经验,以型钢混凝土组合结构为例对钢-混凝土组合结构课程的教学方法进行了探讨。

摘要:结合钢与混凝土组合结构课程特点，文章提出了强化课程建设、提升教学效果的方法与对策，即：以教材建设、课件制作为抓手，创新课堂教学模式和考核方式，增设工程实践环节与专题讲座。