摘要:针对我国建筑学专业本科教育中普遍存在的重艺术轻技术、学生学习建筑技术类课程动力不足等问题，综合运用定量研究和定性研究，开展了建筑技术类课程现状调研与教学方法探讨工作。对河北工业大学63名建筑学专业本科生所有建筑技术类课程、设计类课程的单门课程成绩和学年课程模块成绩进行了统计，结合问卷调查，分析了建筑技术类课程和设计类课程的相关性、课程体系设计和教学的薄弱环节。基于教学现状，着重探讨了与课程各环节紧密结合的教学方法，提出要积极引进课程思政教育、人文化教学方法和实践性教学模式，以期实现建筑学专业学生的总体培养目标。

摘要:建筑设计课程是城乡规划专业教学的一项基础内容,城乡规划学成为国家一级学科后,应改进建筑设计课程的教学内容和方法以适应城乡规划专业人才培养需求。以北方工业大学城乡规划二年级建筑设计课程为例,总结归纳学生设计过程中出现的环境分析不充分、整体设计观念欠缺、逻辑分析能力训练不足等问题,提出以整体思维培养为重点、加强过程教学的改革方向。教学建立以空间形态设计为核心、以自然环境和人文环境分析为出发点的整体设计观念,在此基础上细化教学主题,完善题目设置,围绕环境、行为、功能与空间设计等核心要素展开教学。同时,为培养学生的逻辑思维能力和科学分析能力,调整教学过程和组织方法,理清教学主线,强化分阶段、分层次的教学组织形式,并将多种互动交流模式应用于教学过程中。

摘要:高等教育教学质量的提升除了注重教师教学能力提升,还应对学生汲取知识能力的提升加以思考。结合在线教学模式,针对受众学生的状态进行了调研分析,并在此基础上开展了教学方法的革新思考与探索。调研反映出在线模式下,学生自我思维意识对于学习效果的影响明显,而学生自我思维意识的提升,正是在学习过程中得以逐步实现的。在教学方法和模式的问题分析中,结合调研反映出的各阶段受众体特性的不同,提出了应根据不同阶段按阶施教的在线教学改革思路。

摘要:针对目前建筑专业学生重“艺术”轻“技术”,以及结构概念运用能力不足等问题,结合重庆大学前期课程建设及研究基础,探讨建筑专业深度融合结构基础理论和典型工程案例的“新工科”创新人才培养模式。通过现状调研分析了建筑结构及选型课程的特点及其对建筑专业学生的必要性和重要性,通过变革教学手段和拓展教学模式,提出了强化结构基础理论和典型案例分析两个方面的教学改革研究,系统地将建筑结构理论与实践深度融合到建筑专业知识体系中,建立了强化结构基本理论与典型工程实践环节的课程架构体系,并结合教学实践活动,对教学方法进行了创新性展示和研讨,为培养具备较深理论素养和前沿结构技术的创新型建筑专业人才奠定了基础。结果表明,该研究构建以建筑结构理论概念知识和结构分析能力为主的教学资源平台,坚持理论与实践相结合的“新工科”教学实践理念,强化典型工程技术应用与结构基础理论的之间关联性,增强教学内容的趣味性和易懂性,培养学生对结构概念和结构选型的认识、分析和解决能力,提升学生评价工程的能力,对“新工科”建筑创新人才的培养具有重要意义。

摘要:文章介绍了独立学院园林专业传统园林建筑设计教学的特点和作用，指出了在该课程教学中引入整合性思维的必要性。对传统园林建筑设计教学的问题进行了深入分析，探讨了整合性思维解决问题的可能性，并从理论知识教学、专业技能训练和教学方式等3个方面阐述了结合整合性思维进行改革的具体措施。

摘要:探讨了结构动力学课程的多元化教学方法。以三维框架结构的ANSYS数值试验、典型地震动加速度时程的获取与处理、结构动力特性的现场测试为例，介绍了改善课堂效果、开展课外实践的有效方法。结果表明，采用丰富的课堂教学形式并结合现场测试实践的多元化教学法，能有效激发学生的学习热情，帮助学生理解结构动力学概念，提高学生的创新能力。

摘要:文章分析了土木工程材料课程教学中存在的主要问题，从教材编写、授课内容编排、课时分配等教学内容，理论教学、实验教学、实践教学等教学模式，以及视频播放与课堂讨论、网络辅助教学、考核方法等教学方法三个方面，阐述了南昌大学土木工程材料课程的教学改革，并对其教学改革效果进行评价。

摘要:根据传热学课程知识面广、理论性和实践性强、课程内容重要而又难学的特点，文章从教育心理学角度探讨了传热学课程课堂教学方法，即在主要采用注意策略和记忆策略的基础上，辅以问题讨论法、类比法和案例分析法三种常用教学方法，实践中获得了较好的课堂教学效果。

摘要:“卓越工程师教育培养计划”的实施对中国城乡规划人才培养和教育提出了新要求，文章提出了城乡规划专业人才应具备的知识结构与职业素养，并从规划教育方面提出相应课程改革对策，以期给城乡规划人才培养提供参考。

摘要:文章在分析土木工程专业钢结构课程特点及教学现状的基础上，提出对钢结构课程教学内容和教学方法的改革思路，旨在充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，提高钢结构课程的教学效果。