摘要:研究生国际联合培养既是“双一流”建设的重要任务，也是实现“双一流”建设目标的重要支撑。在我国基础设施建设从高速发展向高质量发展转型时代背景下，土木类研究生国际联合培养项目所承载任务艰巨且意义重大。由于我国研究生教育国际化人才培养起步较晚，联合培养项目在实施过程中存在各种问题和挑战。为进一步完善研究生国际联合培养体制机制、稳步提升土木类研究生培养水平，针对研究生国际联合培养质量问题，从培养方案、课题连贯性、课题规划原则、培养效果评价四个方面，通过借鉴国内外研究生国际联合培养先进经验，总结了改进我国土木类研究生国际联合培养方案的具体措施；分析了土木类研究生国际联合培养课题缺乏连贯性的原因，探索并形成了中外联合培养的创新管理机制；探究了土木类研究生国际联合培养课题实施过程中的主要影响因素和障碍，指出了课题规划的一般性原则；提出了研究生国际联合培养效果的综合评价方法机制及效果评估方法，对保障土木类研究生国际联合培养质量和优化国际联合培养效果具有重要意义。

摘要:土木工程作为一门独立的科学技术,通过创造和改变环境来提高人类生活和生产的便捷性、高效性、安全性和舒适性。中国作为发展中国家,对土木工程专业人才需求量巨大,现开设土木工程专业的高校已超过550所,占高校总数的比例大于20%。随着人类科学技术的快速更新迭代,研究国内外顶尖大学土木工程专业本科培养方案具有重要的现实意义。从顶尖高校和顶尖土木工程专业两个维度综合考量,本文选取2021—2022年QS世界大学学科排名之土木与结构工程专业排名前50的国内外6所代表性高校,调研与对比分析6所高校土木工程专业本科培养方案中的教学目标和课程体系,可为我国高校建设世界一流土木工程专业提供参考。研究结果表明:6所高校在人才培养目标上基本一致,均强调对学生的知识传授、价值塑造和能力培养;国内高校清华大学和浙江大学本科毕业要求修读的课程门数明显多于国外4所高校,存在课程分配不均匀问题;清华大学和浙江大学在人文、艺术课程方面弱于国外几所顶尖名校,而在可供选修的专业课程丰富程度方面优于国外顶尖名校。课程体系是实现教学培养目标重要抓手,国内顶尖高校土木工程专业建设可适量减少总课程量,增加人文、艺术课程设置,为学生留足课外学习与消化时间,以实现对学生知识传授、价值塑造、能力培养三者的协调平衡培养。

摘要:源于国家和地方经济发展需求，结合重庆大学办学定位和人才培养方向，围绕立德树人根本任务，基于工程教育专业认证的最新标准和一流学科建设要求，制订了机械设计制造及其自动化专业培养目标和毕业要求，构建了公共基础课程、通识教育课程、大类基础课程、专业基础课程、专业课程、实践环节以及个性化模块等专业课程体系，重点在汽车制造及零部件配套产业、高端装备制造行业和智能机器人行业与企业展开了协同育人实践。根据评价结果持续改进培养目标、毕业要求、课程体系设置以及教学过程等，提出了以培养机械工程高素质创新型人才为目标的人才培养方案，探索了具有中国特色和重大风格的机械设计制造及其自动化专业一流本科教育，以期为服务国家和地方高质量发展提供人才保障。

摘要:为迎接第四次工业革命挑战，我国实施了“卓越计划”2.0，以持续推进工程教育发展。土木工程作为传统优势工科专业，需主动对接“卓越计划”2.0，实现传统专业的升级改造，培养适应新形势的卓越工程人才。处于顶层设计地位的人才培养方案，从专业的办学目标、人才培养规格和课程体系全方位勾画了人才培养的蓝图。通过对长沙理工大学、华南理工大学、西安建筑科技大学等八所高校土木工程专业人才培养方案的对比研究，分析八所高校与“卓越计划”2.0的契合度，从人才培养目标定位、学科交叉融合形式、国际化人才培养方式、校企合作形式等方面提出人才培养优化方案。

摘要:以学生为中心的工程教育认证的根本目的是促进或提升教育产出。为适应新时代新水利背景下水利科技人才培养需求，同济大学港口航道与海岸工程专业从培养方案修订着手，通过修订培养目标、分解毕业要求指标点，以及持续改进课程体系等方法贯彻OBE理念，实现从培养学科导向型人才到工程导向型人才的转变，从培养专业技术人才到培养兼具专业能力、职业素养、社会责任的复合型人才转变，以期达到水利工程师国际认证的实质等效。与此同时，建立了课程达成情况及毕业要求达成情况评价机制、培养目标合理性评价机制，并结合机制运行情况进行了实例分析，实现了对本专业本科生培养质量的全方位、中长期跟踪评价与持续改进。

摘要:随着科技发展，人才的竞争愈加激烈，而高等教育作为人才输送的关键环节，其重要性不言而喻。文章介绍了德国高等工程教育现状，详细阐述了德国土木工程专业培养目标、专业课程设置、学习模拟与评价体系，并与中国工程认证下的土木工程教育现状进行了比较，探讨中国土木工程人才培养与国际工程认证目标的差距，并提出培养方案及评价体系改革建议。

摘要:为应对城乡规划学独立设置为一级学科的体系转变，适应规划市场由增量扩张向存量优化转型而导致的人才培养需求变化，天津大学城乡规划专业积极探索和创新专业型硕士研究生培养体系和教学方式。以天津大学城乡规划学专业型硕士研究生培养计划两版修订方案为例，对培养方案的完善过程、体系创新以及培养课程的教学改革方式和主干课程特色进行详细阐述，以期为城乡规划学科专业型硕士研究生培养提供经验积累与实践支撑。

摘要:加入《华盛顿协议》后，中国工程教育开始进入全新的发展阶段。立足于服务区域经济发展，黑龙江八一农垦大学水利水电工程专业以人才培养目标、培养要求和课程体系为着手点，将工程教育理念与区域经济发展要求相融合，构建人才培养方案，为地方高校在工程教育背景下开展特色内涵建设，实现同类院校间的错位竞争探索有效的路径。

摘要:当前教育改革的一个主要目标是加强素质教育，培养学生的实践能力、科研素质和创新精神。培养方案是高等学校教育思想和教育理念的集中体现，实验教学是实践教学内容体系基础实践层次中的核心，教师队伍建设是高校培养创新人才的关键。结合能源动力类专业发展现状和人才需求，以山东科技大学能源与动力工程专业综合改革为例，从培养方案体系、创新研究性实验模式、青年教师教学能力等三个方面阐述所开展的探索和取得的成绩。

摘要:轨道交通行业的快速发展使铁道工程专业人才需求迅速增长，目前国内高校培养的铁道工程专业人才稀少，为解决这种供需矛盾，文章结合工程教育评估（认证）、轨道交通行业发展现状、专业特色和国际项目人才需求，通过制定铁道工程专业培养目标，规划课程模块，设置课程群，落实实践环节、创新创业、国际项目特色课程以及专业实验室建设，全面创建铁道工程专业培养方案和课程体系。