摘要:建筑节能课程是一门理论紧密联系实践的课程，教学过程中需要融入大量教学实例、实践，将混合式教学模式引入建筑节能课程教学不失为提高教学质量的有效办法。在建筑节能课程建筑单体设计与节能这一章节教学中应用混合式教学模式，将传统课堂与网络课堂有机结合，让学生在自主学习和协作学习中获得知识，实现课程教学效率的最大化。采用调查问卷的方法分析混合式教学模式的实际应用效果，结果显示，采用混合式教学模式的建筑节能课程教学更受学生欢迎，师生能进行良好的互动，课堂气氛更为融洽。

摘要:在教育信息化背景下探索建筑设计课程的教学模式，对建筑学专业教育改革有着重要意义。以混合式教学和建构学习理论为依据，提出网络环境下建筑设计课程混合式教学模式的方法及思路。以桂林理工大学三年级建筑设计课程为例，从以下几个方面推进教学改革：明确教学目标；调整教学进程，采用混合式教学模式；改善教学环境，提供混合式教学内容；基于建构学习理论，丰富混合式教学活动；利用网络技术的优势，完善教学评价方式。

摘要:行动学习既可以作为传统学期制课程学习方式的补充，又可以较好适用于现代学生借助科技学习的习惯。研究中采用行动学习同行评议策略，将其应用在建筑设计课程之中，考量该种策略应用于建筑设计课程中的教学效果，从学习动机、自我效能、认知负荷、科技接受度和学习成就五个方面研究其影响机制。

摘要:文章以“工业给水处理”双语课程采用参与式教学方法的实践为例,分析探讨了给排水科学与工程专业和环境工程专业水处理类课程的双语教学模式,提出了通过授课材料的精心选择、基本理论与国内外学术和工程界的进展密切结合、授课方式的灵活性、考核方式的多样性和学生的过程参与来实现知识的传递和学生英文水平的提高。问卷调查结果显示该参与式教学法得到了学生的认可,教学效果良好。

摘要:在激烈的市场经济竞争中,如何采用最方便、最高效的方式实现对企业员工的培训已经成为企业实现跨越式发展的关键和人力资源培训研究的重要方向.本文通过对传统的培训模式的分析,对E-Learning学习模式的介绍,将E-Learning学习模式导入到企业人力资源培训中,为企业人力资源培训带来全新方式.

摘要:尝试将数字化学习的概念引入到外国古代建筑史课程教学改革中,从而使该课程在教学结构和教学模式上发生根本性改变,并提出了数字化学习中信息技术与外国古建史课程整合的原则、方法、问题和对策。