摘要:在深入分析MOOC和翻转课堂教学模式的基础上，讨论了在高校采用MOOC+翻转课堂模式教学的趋势，明确了其作为教学方式和模式的定位，指出翻转课堂教学模式在强调学生主体性的同时，并不否定教师在整个教学过程的主导性。MOOC+翻转课堂教学模式在广州大学理论力学课程中的成功实践表明，学生自主学习的意愿对该模式下的教学效果有非常重要的影响；课前自主学习效果和知识基础的差异性是实施这一教学模式所面临的最大困难；教师对各个教学环节的把握和掌控是MOOC+翻转课堂教学模式取得成效的根本保证。