摘要:加入高等工程教育华盛顿协议,标志着中国高等学校土木工程人才培养进入国际化实质阶段。重庆大学土建类多专业联合毕业设计作为一项实践教学改革的尝试,既是对土建类本科生大学四年核心专业知识、能力和素质的检验,更是对学生在经济全球化时代所具有的人才竞争和团队精神实战能力的考察。多专业联合毕业设计依据《华盛顿协议》对毕业生素质的要求,构建联合毕业设计质量评价机制,包含举证-验证评价流程、过程-成果评价流程、联合毕业设计质量评价标准以及评价组织,从而能更有效地促进多专业联合毕业设计与工程实践的结合,改善多专业联合毕业设计管理、评价设计质量与人才培养模式,使土建类人才培养方式与国际接轨。

摘要:随着工程教育国际化水平的日趋显著，建立与国际认证制度具有实质等效性的工程管理专业评估制度成为工程管理教育改革与发展的方向。文章分析了我国工程管理专业评估现状，通过借鉴《华盛顿协议》的工程教育专业认证理念、内容和标准，提出了该协议对我国工程管理专业评估五方面的启示，包括转变评估理念、实现评估与注册师制度衔接、转变评估方式、实现专业评估与企业界紧密相连以及保持专业评估标准的与时俱进等，这为我国新版工程管理专业评估文件的修订以及工程管理评估制度的完善奠定了基础。

摘要:基于输出的评估（ OBA ）是为确保工科专业毕业生获得成功职业生涯所具有的技能和知识的一种新的评估方法。目前，有15个国家或地区签署了执行这种评估方法的“华盛顿协议”。中国已经开始应用这种评估方法，可以预见在未来的几年也将执行这样的协议。除了传统的以输入为基础的评估标准，OBA代表一种新的工科专业教育的评估标准。文章首先介绍了国外在执行OBA过程中的经验，并简短地描述了评估过程原理，包括管理组织机构、评估原理、评估设计、数据收集和分析，以及通过反馈进行持续的改进。福州大学土木工程学院将OBA应用于评估路桥专业学生的口述表达能力。由于OBA在各个国家是相似的，当中国科技协会强制要求各高校执行OBA时，这篇文章将有助于中国各地高校顺利地实施。

摘要:介绍工程教育评估与工程师注册制度的关系、中英土木工程专业教育评估对比、土木工程专业教育评估国际互认、工程教育评估国际互认华盛顿协议、美国工程教育评估和中国工程教育评估的基本情况，阐述工程教育评估国际互认的目的和意义，以及目前中国工程教育评估与国际互认的情况。