摘要:基于新工科背景下土木工程行业的发展变化、应用型高校本科人才培养定位,以及00后大学生的特质,提出应用型本科土木工程专业应聚焦学生工程应用能力、工程管理协调能力和工程技术创新能力的培养,以便毕业生能够胜任绿色建造和信息时代工程技术应用、管理工作。基于不同学科知识的交叉融合可引发新的思维方式和创新模式,以混凝土结构基本原理课程改革为例,对课程改革进行探讨。在教学内容方面,主动将土木工程行业中的预制装配式混凝土结构和BIM等新技术与传统知识点进行融合,形成新的混凝土结构基本原理课程框架;在教学方法方面,充分发掘并利用互联网+学习平台和丰富的教学手段,激发00后的学习热情,从而改善教学效果。

摘要:经过十余年的探索，在应用型本科学生实践创新能力培养方面探索出课外—课内—课外和全员—拔尖—全员的双回归路径。该培养路径能够以点带面、以老生带新生、以优秀学生带动普通学生，旨在培养学生创新能力，提高学生创新实践的主动性和参与面。双回归路径的构建：一是从顶层设计入手，科学创建课内教学与课外实践相结合的创新人才培养体系；二是为学生搭建合理有效的赛教相融的创新平台，促使创新能力培养由课内向课外延伸；三是优化选拔机制，分类培养学生的实践创新能力，确立学生在创新实践中的主体地位，保障培养效果。以台州学院建筑工程学院为例，从学生的竞赛获奖、创新成果质量和数量、就业率、用人单位满意度反馈和毕业生满意度调查等方面，阐述双回归路径对学生创新能力培养的有效性。

摘要:以重庆科技学院为例，分析了应用型本科教学实践中的具体问题，并在此基础上分析了澳大利亚应用型本科教学在设计管理、实现方式及考核机制方面的特点，提出应用型本科教学应立足应用型教育教学理念，注重校内外资源协同共享、多方协同育人，同时建立以提升学生能力达成度为导向的教学模式和督学监管机制等思路，为提高中国应用型本科教学质量提供了有益参考。

摘要:高层建筑涉及诸多的学科和专业领域,具有复杂、跨专业的体系,并具有显著的社会性特征。土木工程本科专业以培养工程技术人才为主要目标,为培养复合型土木工程人才,有必要将工程哲学思想引入高层建筑结构设计课程。将工程系统观、工程社会观和工程伦理观等思想和理念与高层建筑结构设计课程相结合,培养学生以全局、系统的方式和观点思考高层建筑结构设计方法,并在社会层面上处理高层建筑结构设计中的问题。

摘要:随着中国高等教育的大众化，高等教育办学功能呈现多样化，以地方普通高校为主体的学校逐渐确立了培养应用型人才的办学定位。近年来，环保行业对应用型环境工程人才的需求逐渐增加，对人才培养的质量也提出更高要求。为此，采用“2+1+0.5+0.5”的培养模式，从教育教学、师资等方面建立应用型人才培养保障体系，并通过多种渠道吸纳用人单位的反馈信息，不断完善应用型本科环境工程专业人才培养模式。

摘要:文章从加强“大土木”人才实践能力培养力度的社会要求出发，对“大土木”实践性教学问题进行研究。通过分析本科专业调整以来的教学经历和毕业生反馈意见，并立足于农林院校现有的人才培养模式和运行条件，对“大土木”人才实践能力培养质量的影响因素和提高措施进行论述。分析表明，从毕业设计、生产实习、课外科技活动、课程考核手段和教学条件建设5个环节入手，提高“大土木”人才实践能力具有很强的现实必要性和可行性。

摘要:为编写适用于应用型土木工程专业《混凝土结构设计原理》教材,文章首先分析了本课程教材的现状,阐述了所编教材的改革思路.根据应用型土木工程专业人才的培养目标和教学实践,提出了“理论够用,重在应用”的教材编写原则,并按照“适于教,利于学”的原则组织教材内容,对教学内容进行了全面梳理和更新.