摘要:在一流专业建设背景下，时代环境、社会需求、建筑学专业本身的综合性特征、实践性特点和独特的思维方式要求建筑学专业人才培养改变传统教学模式，寻求激活惰性知识的多维途径，探索师生共导式教学模式，营造分享和参与式学习氛围，以此为目标，借助环境创设和项目牵引来践行情境化教学模式，以唤醒学生的力量。在教学过程中坚持“以学生为中心”的思想，发挥教师的“牵引”作用，调动学生学习的主动性、自主性和协作性，培养学生的团队精神、创新意识和专业综合能力。

摘要:2000年以来，随着国家经济的高速发展，我国掀起了新办建筑学专业的热潮。作为地方院校新办专业，厦门理工学院建筑学专业在十余年的建设中，以国家专业评估标准为纲领，以八闽建筑文化与地方建设需求为依托，以“改革、开放、实践、服务”为建设理念，建成了教学、科研、服务融为一体的地方院校建筑学专业体系，2018年通过全国高等学校建筑学专业教育评估，成为福建省一流学科建设点。通过对厦门理工学院建筑学专业建设过程的全面梳理，探索一种行之有效的地方院校建筑学专业体系的建设路径与方法，为地方院校建筑学专业体系建设提供思路。

摘要:从建筑工程质量入手，在分析建筑学专业人才培养及建筑施工课程教学现状的基础上，探索将工程设计模式应用于建筑学专业建筑施工课程教学之中，提出工程设计模式案例教学与建筑学专业课程设计相结合的教学思路。通过对建筑学专业工程设计模式案例教学过程的展示和教学效果的分析，阐述工程设计模式教学的程序与特点。教学实践证明，建筑学专业建筑施工课程工程设计模式教学不仅丰富了课程教学内容，同时还提高了建筑学专业学生的自主学习能力和工程实践能力，为建筑学专业课程教学实践提供新的思路。

摘要:普通高校独立学院建筑学办学现状存在着硬件条件匮乏、师资力量缺乏、教学体系缺少特色和学科定位不明确等问题。通过对其进行分析，从合理进行专业定位和教学体系设置、加强师资队伍建设、提高师资效率、改进教学方式等方面提出独立学院建筑学专业的办学策略和具体措施。

摘要:运用霍兰德职业能力人格测验 ,对建筑类专业 (包括建筑学、土木工程、工程管理、环境工程 )学生进行测试 ,以探讨建筑类专业的大学生职业能力人格的特点 ,以及专业对大学生职业人格的影响