摘要:开展土木工程专业核心课程英语教学对培养适应全球化发展的高素质土木工程专业人才具有十分重要的现实意义。混凝土结构设计原理课程兼具科学性、工程性和实践性的特点，在土木工程专业课程中具有代表性。以该课程为例，介绍北京交通大学茅以升班双语课程和留学生全英文课程的教学试点实践情况。紧密结合工程教育认证的基本要求，以强化英语思维和实际应用能力为目的，针对两类不同学生群体特点，从教学理念、教学内容、教学手段、教学方法、全英文课程项目、考核方式等方面逐一调整优化。实践表明，全英文课程项目有助于全方位提升学生专业英语应用能力，借助信息化教学手段的师生线上交流平台有效激发了学生学习的积极性和主动性。在全面总结试点教学实践经验基础上，对专业课程英语教学的持续优化改进提出建议。

摘要:一带一路建设离不开语言建设的桥梁作用，在一带一路建设背景下，实现专业教育和语言教育的渗透融合是土力学双语教学改革的关键举措。在土力学课程双语教学实践基础上，基于智慧课堂教学模式，以学定教，通过双语教学的课前准备、课中案例教学、小组学习、课后反馈，实现教学互动，将课内教学空间与课外教学空间融为一体，形成良性的智慧学习环境，同时阐述了课程资源建设、双语教材和师资队伍建设的实施方法。对比分析开展土力学双语教学前后成效，双语教学使学生成绩优秀率明显增加，学生学习潜能得到激发，专业能力和英语水平得到提高，更好地实现了专业与语言教育的渗透融合。

摘要:根据混凝土结构原理双语课程的特点，结合郑州大学及相关院校的教学实践，对双语教材选择、教学方法的改革进行了分析研究，建议采用具有规范背景的自编英文教材，提出根据中英文不同难度，采用不同形式的分阶段教学方法。最后针对规范更新期间英文教材编写脱节的问题，提出教学方法动态调整的改革方法和措施。

摘要:双语教学是一种新的教学方式。以中国矿业大学力学与建筑工程学院土力学课程双语教学为研究对象，根据教育部和学校相关文件要求，对双语教学的意义、目的、双语教学中教材的选择、师资队伍的培养，以及双语教学的实施等内容进行了讨论，提出了对该课程双语教学的思考和建议。

摘要:在钢结构基本原理课程教学研究中，通过双语授课的教学实践，从改变双语师资匮乏现状，改进教学方法和手段，完善双语教材和配套课程三方面入手，提出钢结构基础双语教学所面临的问题以及解决方法，为开展土木工程专业课程双语教学提供了参考。

摘要:文章在探讨环境工程专业英语教学的基本情况和教学模式的基础上，分析目前传统专业英语教学存在的问题，根据教学的实施情况和实施效果，提出专业英语教学中将环境专业英语科技文献阅读和科技论文写作相结合的教学模式，最后指出在专业英语教学中融入“翻转课堂”理念有益于专业知识的获取和实际应用能力的提高。

摘要:针对钢结构设计原理课程双语教学特点和难点，结合教学实践，提出适用于国内土木工程专业基础课程双语教学模式。首先明确双语教学定位，以基本原理和设计思想的传授为主体，语言为载体。其次在结构行为的传统教学模式基础上，建立极限状态设计的理念，衔接力学和钢结构课程，剪裁教学内容。针对不同的教学内容和教学过程，综合采用不同的教学方式提高学习效果，实时进行多通道教学质量评价和教学反馈。

摘要:高等学校给排水科学与工程专业开展双语教学十分必要，在调研当前双语教学现状和存在问题的基础上，提出要以提高学生专业英语听说读写能力、扩充专业知识、具备国际视野为教学出发点，明确开展双语教学应具备完善的目标体系，坚持以学生为主体的教学目标，从教材建设、师资培养、教学实践等方面不断完善，达到提高教学质量的目的。

摘要:作为土木工程专业的主干专业课程，全国多个高校的混凝土结构基本原理课程先后都实行双语教学。由于受到师资力量、学生英文水平、教材以及语言环境的限制，教学效果并不是很理想。文章在总结武汉大学和其他院校多年教学实践经验的基础上，提出了解决问题的对策，即实施分级教学、采用中文教材和自编英文教材相配套的教材体系、使用中英文相结合的多媒体课件、加强师资培训等。

摘要:随着教育国际化的发展，双语教学越来越受到各高校的重视。文章介绍了北京交通大学材料力学课程本科双语教学实践的情况，对该课程双语教学目标、教学体系、教学过程、教学方法及教学效果进行了总结和评述。通过双语教学，学生能深入了解国外大学同类专业材料力学的知识体系和内容，培养英语思维，提高正确使用、阅读英文原版专业技术书籍和参考文献的能力。