摘要:在科技强国的新时代背景下，持续推动大学生创新创业教育十分必要，因此，校企合作模式成为高校与企业间构建的新型创新创业教育模式，具有产教深化融合的重要意义。文章针对理工类高校中创新创业人才培养特点，阐述了现阶段高校创新创业教育培养体系，以山东建筑大学第二课堂制度为例分析了创新创业教育评价体系特征与改进方向，介绍了校企合作模式下的多元主体创新创业教育培养路径。基于校企合作模式的教育培养方式改革，学校创新创业平台得到多元化发展，学生创新创业能力得到提升，多元主体校企合作双创模式初见成效。创新创业教育的路径分析和实践探索将为理工类高校双创教育建设提供借鉴。

摘要:实践教学是土木工程专业本科教学的重要组成部分，课程思政是培养具有正确政治方向和扎实专业知识技能的高素质人才的有效渠道。在实践教学中融入课程思政是当前高等教育改革的要求，也是实现全过程育人的关键举措。以武汉工程大学土木工程专业的工程地质实习课程为例，在分析实践课程思政建设现状的基础上，提出一系列改进方法：通过举办培训活动和加大支持力度提高教师的思政意识；根据人才培养目标和教学内容精心设计实践路线，深入挖掘课程思政元素；灵活运用多种教学方法实施思政教育；设置短期、中期和长期三种反馈途径评估课程思政的实施效果。实践表明，上述举措在工程地质实习课程中取得了良好的效果，实现了专业知识传授和思想政治教育的协同效应，研究成果可以为土木工程及其相近专业在实践教学环节中开展课程思政建设提供一定参考。

摘要:课程思政建设是推进教育现代化、建设教育强国的有效途径,对培养社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。文章立足应用型本科院校,以土木工程专业的施工课程为例,在分析其课程思政建设必要性的基础上,从施工课程教师的思政修养建设、教学内容中的思政元素挖掘和融入课程思政的教学设计与组织3个方面探索课程思政的建设。

摘要:为迎接第四次工业革命挑战，我国实施了“卓越计划”2.0，以持续推进工程教育发展。土木工程作为传统优势工科专业，需主动对接“卓越计划”2.0，实现传统专业的升级改造，培养适应新形势的卓越工程人才。处于顶层设计地位的人才培养方案，从专业的办学目标、人才培养规格和课程体系全方位勾画了人才培养的蓝图。通过对长沙理工大学、华南理工大学、西安建筑科技大学等八所高校土木工程专业人才培养方案的对比研究，分析八所高校与“卓越计划”2.0的契合度，从人才培养目标定位、学科交叉融合形式、国际化人才培养方式、校企合作形式等方面提出人才培养优化方案。

摘要:同济大学土木工程专业自2010年以来结合“卓越工程师教育培养计划”制定了新的培养方案，更加注重提升学生的工程能力和创新能力。土木工程专业本身是一门实践性非常强的学科，每个课群方向都有对应的实践教学环节，针对实践教学环节承上启下的作用，提出了设计类课程中的几个关键知识点。对于建筑工程课群方向，建筑混凝土结构课程设计是首次理论与实践结合的教学环节，通过专业实践课程培养学生结合相应的设计规范、图集以及制图规范独立确定结构方案进行结构设计的能力，使学生从纯理论的书本知识学习向工程师思维转变，按行业标准培养学生从工程师角度提出问题、解决问题的能力，以及独立进行结构设计的能力。

摘要:《高等学校土木工程本科指导性专业规范》将工程项目经济与管理列为土木工程专业知识体系六大核心知识领域之一，如何提高该类课程的课堂教学质量亟待研究。文章基于“引导深层学习，培育创新能力”的理念，从构建知识框架、加强课堂实践、改革考核方法3个方面提出引导学生深层学习的具体方法。结合建设工程项目管理课程教改实践对学生学习效果进行了分析评价，提出改进思路。

摘要:顶岗实习是高职教育非常重要的一个教学环节，但易受多重因素的影响。本文以浙江建设职业技术学院建工专业的顶岗实习为例介绍了顶岗实习过程管理的质量目标、运行方式、动力机制、反馈机制、约束机制及其实践效果。

摘要:本文综述了俄罗斯高等院校土建类专业设置的概况，重点分析了土建类专业教学计划特别是实践教学环节的安排情况及特点并与我国高校土建类专业实践教学作了简要的对比分析