摘要:针对新时期建筑环境与能源应用工程专业工程教育认证工作需要，在领悟工程教育认证体系的基础上进行了课程大纲顶层设计。以热质交换原理与设备课程为例，从课程信息和目标介绍、课程目标与毕业要求及其指标点的对应关系、课程主要内容与学时分配、课程教学方法和考核评价方式，以及课程推荐资料等方面详细阐述了课程大纲的设计方法和撰写思路。通过2021年兰州交通大学建环专业工程教育认证应用验证表明，该课程大纲设计方法符合工程教育认证要求，课程教学方法和考核评价合理，有利于课程目标达成度评价，可为工程教育认证其他专业课程大纲的修订提供参考。

摘要:在工程教育认证背景下，工程专业的专业课程教学也应及时转变观念，改革教学模式，开展符合工程教育认证理念的课程建设工作。以城市地下空间规划与设计课程为例，介绍了城市地下空间工程专业课程教学设计的实施方法。首先对专业人才培养的顶层设计进行了分析，探讨了该课程的定位和任务；之后根据行业发展的需求，构建了相应的课程知识体系；最后采用面向产出的模式，对课程进行了教学设计。论文所做的探索和实践工作，为工科人才培养工作中的专业课程建设和教学工作开展提供了一定的参考和借鉴。

摘要:OBE理念和课程思政相结合，将“价值塑造、知识传授、能力培养”融为一体，重视教学过程的输出，体现以学生为中心、“立德树人”的育人观。以实践性较强的土木工程测量课程为例，在分析土木工程测量课程思政内涵和外延的基础上，从课程体系、教学内容、教学过程、教学方法等方面提出了课程思政引领下教学优化设计的思路。结合课程特点，发掘该课程内容中蕴含的思政元素，并以《水准测量原理》章节的思政教学设计为例探讨了专业知识点与思政元素的融合，以期为工科类专业课程思政改革提供参考和借鉴。

摘要:对标国际工程教育认证标准，开展专业建设与改革，加强课程思政教育，推动一流专业建设，是当下高校的主要任务之一。在剖析工程教育认证标准的12条毕业要求及课程思政的内涵基础上，指出课程思政可以涵盖工程认证的所有非技术指标要求，指出课程思政需要进行顶层设计。以南京航空航天大学土木工程专业为例，从专业人才培养体系角度进行整体顶层设计，有规划地将思政目标与认证标准的毕业要求相结合，通过课程具体落实思政的目标，整体实现工程专业对人才培养的素质（非技术指标）要求。

摘要:以学生为中心的工程教育认证的根本目的是促进或提升教育产出。为适应新时代新水利背景下水利科技人才培养需求，同济大学港口航道与海岸工程专业从培养方案修订着手，通过修订培养目标、分解毕业要求指标点，以及持续改进课程体系等方法贯彻OBE理念，实现从培养学科导向型人才到工程导向型人才的转变，从培养专业技术人才到培养兼具专业能力、职业素养、社会责任的复合型人才转变，以期达到水利工程师国际认证的实质等效。与此同时，建立了课程达成情况及毕业要求达成情况评价机制、培养目标合理性评价机制，并结合机制运行情况进行了实例分析，实现了对本专业本科生培养质量的全方位、中长期跟踪评价与持续改进。

摘要:通过对工程教育认证工作开展和建设经验的总结，介绍了东北电力大学岩土工程在实验教学体系建设方面的探索和实践。以培养学生综合实践能力为导向，对岩土工程课程实践教学体系进行优化和重构，在提升基础实践教学基础上，大力开展综合性、创新性实践教学内容。同时，进一步加强课外科研实践，有效提高学生基本科学素养，培养学生的社会责任感、创新精神，提升学生社会实践能力。

摘要:工程教育专业认证的实施为中国应对新一轮科技革命指明了道路，更进一步为培养专业实践人才奠定了基础，具有重要的指导意义。混凝土结构设计原理课程是土木工程专业重要的专业基础课程之一，但在实际教学过程中，存在授课形式单一、结合新技术少和涉及实践知识少等问题。基于工程教育专业认证的理念和要求，横向对比国内及新加坡高校混凝土结构设计原理课程的教学方式，并进一步总结经验，优化教学方式，提出教学改革措施，提升课程的教学质量，以期为国内高校课程改革提供参考。

摘要:针对行业特色型双一流建设高校城市地下空间工程专业人才培养方案的构建，作为国内最早创办地下工程相关专业的高等院校之一，在经由《华盛顿协议》开启的工程教育专业认证背景下，西南交通大学在实践中深度思考城市地下空间工程专业人才培养目标、课程体系建设以及人才培养方案的持续改进。以成果为导向，在国家城市轨道交通行业发展及双一流建设的内外需求下明确并细化人才培养目标，量化毕业要求并以此架构培养目标的实现矩阵；确立课程体系总框架，在兼顾标准、特色以及能力结构映射下，通过毕业要求对应指标点确定课程模块和实现矩阵；通过专业课程优化拓展、整合多元化课程，突出了实践能力培养核心、扩展了科研创新能力培养途径。

摘要:加入《华盛顿协议》后，中国工程教育开始进入全新的发展阶段。立足于服务区域经济发展，黑龙江八一农垦大学水利水电工程专业以人才培养目标、培养要求和课程体系为着手点，将工程教育理念与区域经济发展要求相融合，构建人才培养方案，为地方高校在工程教育背景下开展特色内涵建设，实现同类院校间的错位竞争探索有效的路径。

摘要:课程建设是高校教学工作的基础建设内容，专业培养目标的实现，需要具体落实到各门课程教学中。针对土木工程专业课程内容多、涉及面广、各个知识模块之间逻辑关系差的特点，根据以学生为中心、以培养目标为导向的工程教育认证理念，从教师教学理念、专业课程体系、课程标准、教学模式等方面进行了专业课程建设的分析探讨，以供同行参考。