摘要:伟大建党精神是新时代思想政治教育的精神源泉和宝贵资源。将伟大建党精神融入高校思政课教学之中，有利于推动高校思政课的理论体系创新与实践创新。伟大建党精神融入高校思政课教学是时代的应然要求：二者在理论上有融合性、在内容上有延展性、在价值上有契合性。将伟大建党精神有效融入高校思政课教学之中，应从理论创新、实践创新和网络思政教育三条路径全面展开，实现思政教育的理论学习与实践检验相统一、课堂思政教学与网络思政教育相统一、个体道德修养与和谐社会建设相统一。这个过程有利于涵养新时代中国大学生的共产主义理想信念，帮助新时代中国大学生树立正确的义利观、人生观和世界观。

摘要:为了在工科专业实践课中有效实施课程思政，提出基于情境学习的思政元素融入方法。以综合实践环节的训练素质要求为对象，依托情境认知的基本理论框架，阐释了工科毕业生素质要求和情境学习要素之间的关系，提出将实践唯物主义教育观与情境教学特征相结合的融入路径。基于情境教学模式中观念转变学习和认知弹性两个建构理论，展示了专业实践教学课程思政改革案例，取得了预期的教学成效。

摘要:为推进研究生培养中课程思政示范性课程的建设，在分析课程思政开展方式的基础上，明确课程思政的内涵和要求，探讨专业课课程思政建设的对策和思路，并提出信仰+情怀+素养的专业课课程思政教学理念。以郑州大学土木类研究生为例，针对桥梁结构计算理论开展课程思政教学实践。

摘要:专业课程教学是高校人才培养以及课程思政建设的最核心环节。在新工科建设背景下，结合工程项目管理课程教学内容、特点，阐述基于课程思政元素的教学方案设计、教师队伍的思政建设和课程思政评估机制的构建，探析思政元素融入工程项目管理课程教学的过程。以火神山医院建设项目为案例，深入挖掘蕴含在教学案例中的思政教育资源，探讨课程思政建设的成效。实践表明，新工科与课程思政相辅相成，共同构建全方位育人和多元化育人的课程思政教学模式。

摘要:全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的有效措施，影响甚至决定着人才培养、国家长治久安、民族复兴和国家崛起等问题。基础力学是大多数理工科学生需掌握且较为重要的专业基础课，如何将课程思政教学理念融入基础力学、实现协同育人是广大力学教育工作者需要解决的问题。以基础力学课程为例，通过发挥教研室团队共建与实践探索，深度挖掘课程中蕴含的思政元素，探究课程思政教学案例与实施路径，为高校力学课程协同育人建设提供参考。首先，强调基础力学课程思政教学改革的必要性；其次，通过引入课程思政教学案例，培养学生爱国主义情怀与对科学不懈追求的精神，提升学生民族自豪感与文化自信，培养学生矛盾统一的辩证思维，塑造学生正确的人生观、价值观、工程伦理观；最后，提出多维度、多环节的课程思政实施路径，并将现代信息技术加入课程思政改革。

摘要:五大范畴是对事物最普遍辩证关系的概括和反映，它从不同侧面揭示了物质世界的普遍联系和发展，是思政课的重要教学内容。在桥梁检测与加固技术课程教学中挖掘和提炼教学内容所蕴含的辩证唯物主义思想，通过几个典型案例的阐述将五大范畴融入有关桥梁专业课程教学，探讨桥梁专业课程与思政课同向同行、合力育人的教学模式，推进工程教育的理念创新、模式创新。