摘要:大学数学类课程由于存在概念抽象、逻辑性强、学习难度大等特征,导致学生课程补考率和重修率较高。学生在重修课程学习过程中,往往受传统课堂教学时空限制,无法完全满足课程重修学习需求。翻转课堂作为一种兼容性较高的线上线下混合教学模式,学生能够充分利用线上线下时间进行个性化学习,使学生学习更加灵活、主动,参与度更高。为探讨翻转课堂具体实践效果,提升大学数学公共基础重修课程教学质量,基于相关文献和自身教学经验,分析了课程重修学生、重修课程和翻转课堂的特点,探讨和设计了相对完整且具有可操作性的公共基础重修课程的教学模式,并以大学线性代数重修课程为例进行了实践。结果表明,此模式有效地提升了学生学习效果,学生满意度较高。

摘要:为了提高教学质量，改变传统的一言堂教学模式，文章分析了应用土力学课程的特点，以及传统教师-书本-课堂式教学模式存在的问题，以基础工程课程设计为导向，通过选取课程设计所需知识点录制微课、布置课前学习任务单、制定相应的考核方案、进行翻转课堂教学模式的改革探索。按照学分绩点的高低对学生进行分组，确保改革的顺利实施。分析表明：翻转课堂与传统的教学模式相比，提高了学生的学习积极性、主动性、教学参与度以及对知识的掌握程度。选择土力学课程部分内容采用翻转课堂的模式组织教学更适合当今学生差异化大的大背景。

摘要:建筑初步课程是建筑学专业的核心基础课，文章重点阐述了结合微课的建筑初步课程全新教学模式，提出将翻转课堂引入教学，实现专业知识的传递、内化和巩固。针对建筑初步课程的知识框架体系具体分析了微课在教学环节的辅助应用。实践证明，将微课引入课程辅助教学对于学生掌握新知识点，深刻理解知识内涵、拓展知识面具有重要作用。

摘要:通过问卷调查的方式，了解混凝土结构基本原理常规课程教学模式存在的主要问题；通过采用微课堂、翻转课堂等教学模式和微信公众号信息平台进行探索性教改实践，取得很好的效果。教改实践证明：微课堂对课本中重难点的解决具有快捷高效的作用；翻转课堂提高了学生的主动性；微信公众号为学生解决疑难问题提供了便捷途径。新模式与新平台在混凝土结构基本原理课程教学中的应用有利于教改的实施和推进。

摘要:画法几何及土木工程制图是高等院校土木类专业必修的技术基础课。文章针对教学中存在的主要问题，对该课程开展微课适应性研究，演绎微课教学制作过程，总结并分析提高课程教学质量的过程与策略，推进微课在高等教育中的应用。