摘要:课堂教学是国内高校的主要教学形式之一。然而教师一言堂、学生被动听讲的传统课堂教学模式呈现一些明显的弊端，直接或间接导致学生课堂学习效果难以得到保证，学生学习缺乏主动性、学习兴趣与创新思维无法得到激发、对课堂内容理解不够深入、对知识的掌握也不够牢固等。文章提出，高校可采取一种符合学生内在需求的教学模式，即以问题为导向（PBL）的教学模式，通过创设由实际问题驱动学生求知的情境和氛围，提高学生自主学习的兴趣和动力。在土木工程专业PBL教学模式中，教师需要对问题进行合理的设计，使之符合学生的求学动机以及个人发展的需求；采取一定的课堂教学策略，调动学生参与课堂互动的积极性。

摘要:工程水文学的理论性及实践性均较强，学习难度较大。针对土木工程专业学生在学习过程中存在学习兴趣不高、学习效果差的问题，阐述了课程教学中教师与学生两方存在的问题，并通过实践教学提出了教学模式、教学方法、教学方案等改进建议和措施。其结果表明，将理论知识与专业背景紧密结合，采用灵活多样的教学方式，有利于提高土木工程专业学生学习该课程的积极性，使得教学与专业培养目标更一致。

摘要:针对目前高等教育大多以教师为中心而忽视学生自主性学习能力培养的问题，结合结构力学课程，分别从课堂自主学习模式、课外自主学习模式以及课程考核方式三方面开展课程自主学习教学模式构建，自主学习教学模式有利于学生创新精神和实践能力的培养。

摘要:随着学生人数的逐年增多，实习依托项目接纳要求的越发严格，高校土木工程专业传统的实习教学模式弊端显露，常常导致实习活动流于形式。为此，从教学内容、组织方式、考评方法等三个方面分析了目前高校土木工程专业实习教学存在的主要问题，在此基础上探讨了高校土木工程专业实习教学模式改革的主要途径和方法，以期为实习质量的提升起到积极的推动作用。

摘要:文章对适用于我国工科院校的研究生教学模式进行了探讨，提倡多元化互补式研究生教学模式。针对哈尔滨工业大学暖通学科研究生的课程体系，探讨了与基础课和专业课、必修课和选修课相适宜的教学模式。基于层次分析理论，构建了暖通学科不同层次的教学模式，为深入研究不同类型课程的教学模式与实施方案奠定了理论基础。

摘要:工程估价课程教学改革的目标是培养工程造价管理理论扎实、具有工程实践能力的高级应用型人才。在现有工程估价课程设置的基础上,提出了基于实践的工程估价课程教学模式,在教学内容、教学手段以及实践教学环节上进行了探索和尝试。从教学效果看,学生的工程实践能力明显得到了加强。