摘要:基于工程教育认证理念,围绕12条毕业能力要求,以道路桥梁与渡河工程导论为例,对工程导论课的知识体系进行重构,分为4个模块,由知识丰富的4名教师分别授课,课程融入新生入学教育能力培养引导、双语教学和课程思政。课堂组织上采用分组教学方式,课程学习综合评价体系上采用线上视频任务点、复杂工程问题思考、小组提问式教学、小组专题汇报和开放式结课论文等多层次考核方式。在改善师生教与学关系方面,建立了可融所有专业教师与学生的沟通平台,实现不间断指导另外,设计了师生联动30年构架,将校友经验融入导论课及其他专业课建设中。通过多轮改革与实践,为同类工程导论课教学研究和实践提供有益指导。

摘要:十八大以来，国家对高校的思想政治教育提出了新要求。针对高校的课程思政建设要求，以同济大学土木工程学院建筑结构抗震课程为例，通过分析课程思政的意义与目标，结合工程教育专业认证中以学生为中心、成果导向、持续改进三大核心理念，挖掘土木工程专业中蕴含的德育教育元素，并根据建筑结构抗震课程自身的特点，探索课程思政教育教学的改革路径。分析从教学目标、教学内容、教学形式与机制三个层面展开，并提出了课程思政教学改革建议：首先，课程思政应当从教学目标这一层面摆正价值观，明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人；其次，思政元素应当映射课程的具体内容，巧妙地融入教学中，做到润物细无声的效果；最后，以学生为中心，通过改革教学形式与机制，提升学生自我认知的思政能力。

摘要:在土力学与地基基础民航特色专业课程建设的基础上，针对大班教学的特点制定教学目标，设计课程教学策略里计划及表活动。研究90后学生群体的普遍关注目标和兴趣取向，提出增强课程吸引力的教学方法改革方案，对目前教学管理中的课堂教学提出建议，同时在实践教学环节开展情景式教学方法改革，进而构建土力学与地基基础课程新型教学模式。对教学研究部分理论成果进行教学试用，已取得较好效果，为相关专业基础课程的教学改革提供理论依据及参考。

摘要:园林景观设计是园林类专业的重要课程。由于建筑学专业学生的知识体系与就业方向不同于园林专业学生，因此建筑学专业园林景观设计课程的教学目标与教学内容应有别于园林专业而突出专业特点。建筑学专业园林景观设计课程教学目标：一是培养学生的园林景观设计素养，使其在建筑设计中重视建筑与景观的融合；二是学习、借鉴中国古典园林设计方法，提高学生的建筑设计水平。教学设计作业一般有中国古典园林空间分析与建筑外环境景观设计。

摘要:视频公开课有助于实现优质教育资源的共享，是促进教育公平的重要途径。科技飞速发展、政策大力支持和精品视频公开课范例为大范围推进视频公开课建设提供可能。文章结合重庆市精品视频公开课钢结构的力学魅力与艺术价值建设的经验和体会，对课程建设中涉及的课程选题、教学内容、教学思路、教学方法设计以及课程视频制作等方面进行了详尽的阐述，以供参考。

摘要:土木工程专业开设的专业方向课程具有鲜明的专业特色，在整个课程框架中扮演非常重要的角色，课题组对该类课程进行专门教学研究与探索，在教学模式、教学方法和考核方法的构建与实施等方面进行大量教学改革与实践，取得很好的教学效果，以期经验交流，促进该专业课程教学水平的整体提升。

摘要:工程地质是土木工程专业的专业基础课，是一门实践性很强的课程，如何在课堂上、校内实验课和野外地质实习中有效体现实践性教学是一个值得探讨的问题.本文以本校土木工程专业工程地质学课程为例，通过多年来教学实践，探讨理论教学与实习实践结合，培养学生实干能力和创新能力的教学方式，并提出效果绩评的新思路.

摘要:土木工程施工课程是本科土木工程专业一门重要的应用型专业课，为了使学生牢固掌握课程基础知识，理论与实践紧密结合，培养学生较强的综合能力，文章通过分析课程目前的主要教学方式及存在的问题，提出了采用“三段式”教学的新模式。

摘要:水资源规划与管理是水文与水资源工程专业学生必修的一门重要专业基础课程,主要介绍水资源规划与管理方面的基本知识和基本技能。结合多年的教学经验,从授课内容、教学方法、实践教学三个方面来构建其课程教学体系,为该课程定位、建设及调整提出了可供参考的实施意见。

摘要:论述了土木工程专业工程地质学双语教学的背景,探讨了土木工程专业工程地质学的双语教学实施方案，包括中英文教材的选择、英语教案的编辑和撰写、双语教学的教学实践等,分析了双语教学的成果,指出了其优点和存在的问题以及采取的措施。