摘要:文章在总结以往探究式教学经验的基础上，以土木工程材料为实践对象，提出基于“三阶段”的新教学改革模式。第一阶段为自然阶段，教师根据学生对知识的掌握程度提出简单团队项目，培养学生学习兴趣；第二阶段为不自然阶段，通过提升学生理论知识，提高项目难度，并对学生项目中的问题进行规范和改进，达到扩展学生知识面，完成教学任务的目标；第三阶段为科学的自然阶段，学生学习积极性和创造性提高，教师教学方法得当，学生主动改进并完成项目内容。实践表明：采用“三阶段”教学模式为扩展学生知识面，提高学生学习热情、自学能力、创新能力、交流