摘要:城乡规划专业导论课是学生认知专业知识体系宏观架构的基础性课程，在城乡规划教育中有着不可替代的引领作用。文章基于29所高校城乡规划专业评估数据，分析其专业导论课设置特征及实践成效，回顾专业导论课的内容组织、课时时长和后续课程衔接等，并提出改进建议。研究得出：高校城乡规划导论课程设置主要受办学定位影响，研究型大学导论课偏向贯穿整个大学教育，应用型大学的导论课集中设置在第一学年；导论课内容组织上多数学校仅关注原理导引和专业介绍，学科素养、专业学习和职业相关的引导性内容缺项；导论课多采用考试和写小论文的方式考查学习效果，效果不佳，导论课与后续课程设置衔接不够好，存在导论课与后续课程内容一致，教学方法接近等问题。研究建议：城乡规划导论课在内容组织上应关注职业发展和专业学习能力培养，教学方式应增加辩论、校外调研、演讲比赛等方式，在教学内容与方式上应明晰与后续课程的边界。

摘要:从武汉工程大学土木工程实验教学中心现状出发，以土木工程专业评估（认证）理念为导向，剖析现阶段实验教学体系存在的问题，根据我国现阶段高等教育培养要求和土木工程专业评估（认证）要求，从教学管理体系、实验教学体系、实验教学等方面进行综合论证，提出改革方案，旨在为社会培养新时代综合型创新人才。同时，在现有实验教学体系下，结合土木工程学科发展动态，提出一实体、三虚仿的未来虚实结合教学体系的构建方案，从人才培养方案、教学体系改革、土木工程学科发展三方面阐述了该实验教学体系的意义，展示了一实体、三虚仿实验教学体系的基本框架，以期为省属高校相关专业实验教学中心的建设提供借鉴与参考。

摘要:分析给排水科学与工程特色专业建设所面临的形势，指出特色专业建设应该充分考虑专业评估认证背景、学生能力培养达成的新挑战、新工科工程教育发展新要求、创新教育新驱动、六卓越一拔尖计划2.0新战略等时代新需求。从培养体系、教师队伍、知识体系、课程建设、教学环节、实践实训与创新体系等方面，介绍安徽工业大学给排水科学与工程特色专业的建设情况，并就给排水科学与工程特色专业建设的实际案例进行阐析。认为给排水工程能力实训是学生从掌握专业理论知识到培养创新能力之间的重要桥梁，提出理论—虚拟仿真—实践实训—创新特色的高素质人才培养体系。

摘要:根据土木工程专业评估的培养要求,针对钢结构的课程特点和目前存在问题进行了分析,并就课程教材的合理选取、课堂教学方法的多样化和考核模式的宽松化提出了相应的改革措施。

摘要:随着工程教育国际化水平的日趋显著，建立与国际认证制度具有实质等效性的工程管理专业评估制度成为工程管理教育改革与发展的方向。文章分析了我国工程管理专业评估现状，通过借鉴《华盛顿协议》的工程教育专业认证理念、内容和标准，提出了该协议对我国工程管理专业评估五方面的启示，包括转变评估理念、实现评估与注册师制度衔接、转变评估方式、实现专业评估与企业界紧密相连以及保持专业评估标准的与时俱进等，这为我国新版工程管理专业评估文件的修订以及工程管理评估制度的完善奠定了基础。

摘要:为提升教育国际化水平，进一步完善专业教学体系、提升人才培养质量并促进师资队伍建设水平，重庆大学给排水科学与工程专业在国内首次申请并通过了英国特许水务与环境学会(CIWEM)的专业评估。文章从行业学会的选择、评估过程、评估材料的构成和评估的关注点等四个方面对此次国际评估进行了介绍和分析，并结合国内专业评估进行了综合比较和探讨。

摘要:介绍工程教育评估与工程师注册制度的关系、中英土木工程专业教育评估对比、土木工程专业教育评估国际互认、工程教育评估国际互认华盛顿协议、美国工程教育评估和中国工程教育评估的基本情况，阐述工程教育评估国际互认的目的和意义，以及目前中国工程教育评估与国际互认的情况。

摘要:以专业评估为导向，构建具有地区特色的土木工程专业教学体系，是服务地方经济建设和提高人才培养质量的有效途径。学校通过师资队伍建设、培养方案改革、专业教学平台构建等方面不断改进教育教学质量，全方位提升专业建设水平，以满足地方经济建设需要。

摘要:为建立中国的注册建筑师制度，原建设部决定在建立注册建筑师制度的同时，建立建筑学专业评估认证制度。文章介绍了中国建筑学专业评估认证制度建立的背景，概述了专业评估认证制度的标准、程序和方法、结论，指出了专业评估认证开展情况和特点，论述了专业评估认证的意义和作用。

摘要:坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，针对2004年武汉大学土木工程专业教育评估视察报告指出的专业建设问题，研究提出加强专业建设的总体思路和主要措施，总结了通过5年建设取得的成效，凝练了专业建设的特色.