摘要:我国专业学位研究生教育经过30多年的发展,已成为研究生教育的重要组成部分,并在学界形成了独特的研究领域。采用Excel和CiteSpace软件对CNKI数据库中有关专业学位研究生教育研究的3 431篇核心期刊文献进行计量和可视化分析,对文献的年度分布状况、核心作者组成和发文期刊进行统计和分析。通过关键词聚类分析归纳了专业学位研究生教育的研究热点。将专业学位研究生教育划分为借鉴探索期(1991—1995年)、实践拓展期(1996—2001年)、总结反思期(2002—2008年)和内涵提升期(2009—2022年)4个阶段,并对每一个阶段的研究内容及研究特点进行了论述。从3个层面总结专业学位研究生教育发展趋势,宏观层面以战略导向为指引,加强国家发展战略对专业学位研究生教育发展引导作用的研究;中观层面以目标导向为驱动,创新和构建专业学位研究生教育培养体系的研究;微观层面以问题导向为抓手,开展历史溯源、实践探索和国际比较与借鉴的研究。

摘要:全日制专业学位研究生培养,拥有不同于学术型研究生的定位、特征和框架。因此,本文根据建筑类院校专业型研究生培育的特殊性,重点构建了研究生企业实践的3+7+2模式,并系统探讨了实践中启动—强化—验收各阶段的培育要点(包括周期、地点、核心任务和培育要求等)及其相关保障措施,并最终延伸性地进行了相关思考。

摘要:我国目前全日制专业学位研究生的培养工作还存在着一些问题有待解决，尤其是学生实践能力的培养效果有限。以建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生为对象，探讨了全日制专业学位研究生实践能力的构成要素，分析和总结了实践能力培养的主要途径，并构建了相应的实践能力培养模式，以期提高建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生的实践能力培养效果。

摘要:中国基础设施建设快速发展，急需培养大量具有一定理论基础和实践经验的高层次专业人才。目前中国建筑与土木工程专业学位硕士研究生的培养体系仍存在许多不足。通过收集广东省内高校的硕士培养方案，分析现有建筑与土木工程全日制专业学位硕士研究生培养体系的特点，结合国内土木工程行业的发展趋势以及现有土建类硕士研究生教育体系的研究成果，针对全日制专业学位硕士的培养目标、培养模式、课程设置和评价标准提出改革建议，以期为完善建筑与土木工程全日制专业型硕士教育体系提供参考。

摘要:为提升建筑与土木工程领域全日制专业学位硕士研究生实践教学质量，构建了一套实践教学质量评价指标体系。针对武汉理工大学建筑与土木工程领域全日制专业学位硕士研究生实践教学特点，运用层次分析法确定指标权重，采用灰色聚类法评价实践教学质量，确定等级。实证研究显示：实习基地建设是实践教学的薄弱环节，该研究为进一步提高实践教学质量指明了努力方向。

摘要:校企合作培养专业学位研究生旨在为企业培养高层次的应用型人才。文章以武汉理工大学为例,通过建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生培养改革试点的具体实践,总结校企合作在师资建设、培养方式改革、课程建设、实践教学和基地建设、培养过程监控与质量评估等方面形成的经验和实践效果,推进专业学位研究生培养模式的转变与创新。

摘要:针对城镇人居环境类全日制专业学位研究生培养特点，提出了分类培养模式，探讨了课程设置、实践教学内容模式、校外实践基地建设与校内实训基地建设以及专业学位国际化等问题，探索了具有行业和学科特色的全日制专业学位研究生培养模式。

摘要:我国全日制专业学位研究生培养模式仍处于探索和构建阶段，在研究生教育深化改革的进程中仍然存在着诸多问题。人才培养体系不够完善，主体培养单位高校条件准备不足，导师积极性不高等问题制约了全日制专业学位研究生培养模式的健康发展，难以满足社会对复合型高层次人才的需求。构建适合国情的全日制专业学位研究生培养模式，必须政府、高校、导师团队等多方共同努力。文章以目前存在的主要问题为视角，以特色化培养模式、导师团队建设、质量评价体系等为研究对象，提出突出专业学位研究生培养特色、推广多元一体导师团队制、设立专门管理机构及完善质量评价体系的应对策略，以期在研究生教育改革和推进社会发展中发挥作用，产生积极影响。

摘要:目前国内全日制专业学位研究生教育的历史很短，培养模式还很不成熟。文章从实践课程教学、专业实践基地建设、双导师模式、专业实践过程管理机制及考核指标体系、学位论文管理等全过程，创新研究全日制专业学位硕士研究生培养模式，构建实践能力培养体系，并应用于建筑与土木工程专业学位研究生培养方案，收到了较好效果。

摘要:文章基于教育部全日制专业学位研究生教育综合改革试点工作，分析了当前专业学位研究生课程教学中存在的问题。根据“三师人才”的培养目标和要求，构建了建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生的课程体系，组建课程教学团队，强化教师工程训练，改革教学组织方法，完善保证课程教学质量的教学各个环节监控机制。