摘要:加强卓越工程师自主培育在响应国家重大战略需求、赋能原始工程科技创新、建设工程教育强国等领域中发挥着至关重要的作用。在简述卓越工程师自主培育的战略意义基础上，从政策设计、改革实践、工程教育研究和质量保障论述卓越工程师自主培育的历史成效。进一步从产教融合、人才培养、教师评价和协同治理等角度指出卓越工程师培育面临的关键问题与挑战。最后，在协同育人治理共同体统筹下，从学生工程实践、工科教师激励、质量评价设计、注册工程师等方面指出新型举国体制下未来推进卓越工程师自主培育的革新路径。

摘要:卓越工程师教育培养计划与工程专业认证（评估）二者相辅相成，互相促进，旨在提高中国工程教育人才培养质量。文章介绍了安徽工业大学建筑环境与能源应用工程专业卓越人才培养模式的探索，在卓越工程师教育培养计划与工程专业认证（评估）二者深度融合的过程中，不断提升办学条件，规范专业建设，优化专业结构，注重学生双创能力的培养，兼顾行业特色和地域特色，构建两融合、四层次复合人才培养模式，着力提高人才培养质量。

摘要:针对当前传统教学模式在实践创新型专业人才培养中存在的问题，以能源与动力工程专业热力设备原理、换热器原理与设计两门专业课程为例，探讨卓越工程师背景下多元化实践教学方法与常规教学模式的差异，提出课程教学过程中应加强多媒体课件设计、工程案例分析、校外工程师进课堂和实验、课程设计实际工程化及工程现场实践教学环节等多元化实践教学内容，让学生从基础知识、案例应用、实验现象与结果分析、工程现场实践等多角度开展全面的深度学习，提高学生的学习兴趣和综合实践能力，培养满足社会需求的卓越工程师人才。

摘要:针对土木工程专业实践教学的改革需求，提出了岩土工程全过程课程设计的教学理念和课程建设方案，形成了岩土工程勘察、基坑工程、地基处理和桩基础设计等教学模块，构建了结合工程实际的校企合作模式，建立了全面考查学生创新实践能力的综合评价体系。通过岩土工程全过程课程设计的系统训练，使得学生能够掌握典型岩土工程问题的计算分析方法，培养其表达设计理念、交流沟通和协同解决问题的能力。教学实践证明，全过程课程设计在岩土工程教学中取得了良好的效果，提高了学生综合运用知识的能力。

摘要:重庆大学土木工程专业卓越工程师毕业设计以行业指导、校企合作、分类实施、形式多样为原则，采取校企联合培养的方式，在毕业设计环节以分类形式多样化、实施方案流程化、过程管理标准化、设计成果定量化为目标，制定并推行一套科学合理的培养方案、实施计划与考核标准，为高校工程教育人才培养与教学模式创新提供了经验。以强调创新实践性为主要特征的卓越工程师培养模式是一个动态持续的教学形式，在加强培养基地建设、强化管理及培训指导、系统制定培养计划等方面，还需要不断改进与完善。

摘要:工业4.0时代，智能建造技术变革着桥梁工程行业，桥梁工程专业本科培养方案中，传统的实践教学方式暨生产实习环节，面临全新的挑战。在智能建造背景下，需要用信息技术手段变革传统的实习教学。文章以某届本科生的毕业实习改革为案例进行研究，阐述了各实习环节的设计方法，为类似实习教学提供范例和参考。

摘要:对厦门理工学院土木工程专业实施卓越工程师教育培养计划几年来的经验教训进行了总结与反思，对教学改革实践中出现的包括培养方案的制定、合作企业的选择、企业教师授课、企业学习时间和企业接纳能力等若干实际问题进行了探讨，最后对福建省正在试点开展的职教集团校企合作新模式进行了简要介绍。

摘要:针对土木工程施工课程教学存在教学内容更新速度慢、课时不足、实践教学效果不佳以及考核方式单一等问题，文章介绍了同济大学土木工程专业基于卓越工程师培养目标所开展的课程教学改革。通过教学内容的多元化设计、混合式教学方法的采用、MOOC的应用以及考核评价标准的优化等，收到良好的课程教学效果。

摘要:力学课程教学是卓越工程师教育培养计划中不可缺少的重要环节。在力学课程教学中，通过引入Fourier三角级数求解力学中的静定问题和超静定问题，探讨Fourier三角级数在力学课程教学中应用的可行性，推进卓越工程师教育培养计划的实施。

摘要:针对当前钢结构课程教学中存在的一些问题，文章基于卓越工程师计划的目标和要求，从优化教学内容、改进教学手段、强化课程的工程背景和注重理论与实践相结合等方面，对钢结构课程教学改革进行了探讨，提出了一些具体措施和设想，旨在使钢结构课程教学更加立体化和实用化，提高钢结构课程教学质量，实现更好的教学效果。