摘要:当今社会已步入媒介化社会，全部社会生活、社会事件和社会关系都可以借助媒介展露。多元媒介的发展为媒介化教学提供了技术支持，打破了原有的时空界限。在媒介与教育的互动进程中，教学主体、教学媒介、教学反馈等都发生了全新变革。以建筑学本科四年级专业设计类课程——建筑设计5为例，对教学团队开展的抛锚式、情境化、数据化教学模式进行研究，阐释了在多元媒介背景下，建筑学专业“教-学”模式的转变。新时期，建筑教育工作者要充分发挥多元媒介的正向作用，探究适应媒介社会的教学方法和路径，突出建筑专业特色，实现“教-学”与媒介的相互促进、共同发展、双向新生。