摘要:土木工程专业是典型的传统工科专业,在新工科建设背景下普遍面临教育理念落后、课堂教学有效性差、创新培养方式单一、课程思政协同育人机制不健全等问题。吉林大学土木工程专业以价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念为统领,以培养符合科技发展和产业革命需求的土木工程创新人才为目标,系统设计“思政、课程、实践、竞赛、科研”五位一体人才培养模式,以“夯实基础、强化实践、激励创新”为原则构建课程体系,以“注重基础、融合前沿、聚焦工程”为指导建设课程内容,“以学生为中心”索教学方法,通过“多要素课堂教学改革”“多方式协同创新能力培养”“多课程育人”推进土木工程创新型人才培养。

摘要:土木工程专业是传统工科专业的典型代表，在新经济建设背景下面临教育教学理念落后、内容体系与平台建设规模小且分散、运行机制缺少闭环检验等问题，这些问题亦普遍存在于其他传统工科专业。中南林业科技大学土木工程专业以以生为本、成果导向、全要素协同育人理念为统领，通过优化和完善6个内容体系和6个教育教学平台，建立持续改进的课内、校内与校外三循环机制，构建新理念指导、全要素协同育人的全员、全过程、立体化人才培养模式，取得了显著成效。其专业先行，学科后发再并行的发展思路，谋定而后动，知止而有得的实施路径，师生全员全过程深度参与及学院自主办学的经验对新工科背景下传统工科专业的创新发展具有一定的借鉴意义。

摘要:传统工科教育在中国高等教育体系中占有非常重要的地位，规模大、作用突出，但也面临着发展遇到瓶颈、急需转型升级的问题。世界新一轮科技革命和产业革命对工科教育提出了新的要求，实施创新驱动发展战略，实现两个百年奋斗目标，为工科教育提供了改革、创新与升级的历史机遇，工科教育要重新审视自己，以培养大学生核心素养为出发点，迎接挑战、做出变革、转型升级。

摘要:针对目前独立学院工科专业毕业设计现状和存在问题，文章提出将全面质量管理理论应用到毕业设计工作中，构建毕业设计全面质量管理体系。通过近3年的实践证明，该管理体系在提高毕业设计质量方面效果尤为显著。

摘要:文章从学生选拔、课程设置、企业实习、就业状况等方面对法国工程师教育模式进行了探析。法国的工程师教育招生严格，学生起点高；课程设置和内容与企业需求密切相关，并能根据企业的需求不断调整；企业实习已成为工程师教育的重要组成部分。与之相比，中国现有的工科教育存在不够重视学生综合素质的培养、教学与企业实际需求脱节等问题。对此，中国工科教育可适当借鉴法国工程师教育模式，推行精英教育，办出高质量、有特色的工科院校。