摘要:在新工科蓬勃发展的背景下，工程造价专业的教学改革面临着巨大挑战。迫切需要解决“专业边界不清晰、工程教育理念贯彻不充分、高级专业人才培养力度不够”等问题，以确保工程造价专业的可持续发展。文章从厘清工程造价专业人才培养的症结点入手，以重庆大学工程造价专业为研究对象，基于工程教育认证“以学生为中心、以产出为导向、持续改进机制”的培养理念，构建有特色的“本体驱动力、行业渗透力、国际胜任力、未来引领力”四力驱动培养框架，形成“三链协同+四力驱动”的课程体系。实践表明，该体系可以推动人才培养质量螺旋式上升，并为同类高校基于工程教育认证理念做好课程建设提供实践参考。

摘要:以数字化、网络化、智能化为特征的第四次工业革命正深刻影响我国高等工程教育体系，培养高层次国际工程造价人才是建筑业推进智能建造和迈向全球高端价值链的重要支撑。随着国家经济体制改革和产业结构调整，建设工程项目造价管理从算量计价的局部管理走向建筑全生命周期的信息化管控，工程造价专业的知识结构体系也从单一走向多学科知识的交叉融合。以产业结构变迁为逻辑主线，将工程造价本科专业知识结构的演化发展分为4个阶段，探讨各阶段工程造价本科专业知识结构特征并进行经验总结，为培养多学科交叉的高素质复合型工程造价专业人才提出建议。

摘要:在新工科快速发展的大背景下，建筑行业对工程造价专业应用型人才培养提出了新要求，为满足行业对工程造价人才能力的要求，新工科背景下工程造价人才培养的当务之急是紧跟数据时代的大方向，将高速发展的现代信息技术融入教学，充分利用数字化信息技术，积极探索专业培养与技术创新之间的融合方式，培养新时代下的“数智工程造价”新型人才。基于此，以天津理工大学新工科背景下的“数智工程造价”应用型人才培养模式为例，分析了天津理工大学工程造价专业为应对新形势提出的工程造价人才新要求，从培养体系、培养工具、思维创新、校企合作四大方面进行了“数智工程造价”人才培养模式的初步探索与实践。通过对天津理工大学工程造价专业人才培养模式的案例分析，可以从增强岗位胜任力、优化人才培养工具、形成复杂问题解决能力和加强校企合作四方面入手，构建新工科背景下工程造价数智化人才培养体系并不断加以完善，为其他高校工程造价专业人才的培养提供了经验借鉴。工程造价人才培养体系只有融入数智化发展的浪潮，进行数智化模式的更新，才能培养满足新时代要求的工程造价应用型人才，铸造新时代的工程造价新风貌。

摘要:人才培养目标及培养路径是回答培养什么人和怎样培养人的问题。作为国内最早开办工程造价专业方向的高校之一,西南交通大学基于自身鲜明的交通型专业特色,遵循双一流与新工科背景下学科和专业一体化建设要求,顺应工程造价专业发展趋势,确立了卓越应用+科研创新复合型工程造价专业人才培养目标。同时,为构建目标实现矩阵,提出了工程造价全周期全过程的四级能力进阶、四维实践模式、师资结构复合、政产学研用协同育人、持续改进机制等实现路径,为工程造价专业建设特色化提供了可以借鉴的改革方向与实践经验。

摘要:伴随着我国城镇化进程的加快和一带一路的有序推进,建筑行业发展前景巨大,市场对工程类人才需求持续增长。借助聚焦爬虫定向抓取前程无忧互联网招聘平台中涉及工程造价专业的9 443条招聘信息,分析工程造价专业人才需求特征,延伸构建了有序选择模型定量探究工程造价专业人才目标薪酬影响因素。研究显示,工程造价专业人才需求呈现区域非均衡性、学历普遍化、工作经验具体化、岗位需求及业务能力综合化等特征,六类能力需求差异度大。目标薪酬对专业资格认证需求正效应显著;薪酬越高工作经验要求较长、学历要求较高;薪酬等级与城市等级有一定联系,超一线城市与其他级别城市薪酬差异明显。大数据分析为各类高校建立适应市场需求的工程造价专业人才培养模式提供一定的数据支持。

摘要:工程造价专业是务实高效培养高素质技能型人才的应用技术型职业教育专业。传统教学模式按不同学期区分专业基础课和专业核心课，设置识图与施工工艺、计量与计价、软件应用的课程内容。在当前互联网+、BIM技术应用、装配式建筑推广等新兴技术条件下，应进行适宜性改革创新。文章采用项目全过程集成暨逆向学习方法 （Project Whole Process Integration and Reverse Learning Method，简称P＆R集成式逆向教学法），主要是以全过程、模块化、集成式、逆向教学法为基础，按照分部工程或子分部工程为对象构建区分不同专业方向、全过程集成模式下的课程结构，P＆R集成式逆向教学法能更好地满足中国教育部提出的应用技术型职业教育应实现产教融合、校企合作、工学结合、知行合一四合要求。

摘要:重庆机电职业技术大学作为全国首批本科层次职业教育试点院校，在秉持层次上属于本科教育，类型上属于职业教育特征属性的基础上，积极参与本科层次职业教育人才培养实践。一方面从人才培养目标的角度对职业本科和职业专科、普通本科的区别与联系进行论述，找准本科层次职业教育人才培养目标的定位；另一方面从师资队伍、实践教学、专业教学、技能培训四个方面对本科层次职业教育的人才培养体系进行构建。以重庆机电职业技术大学工程造价专业为例进行本科层次职业教育人才培养实践探讨。通过人才培养实践，设置以岗位能力为标准的模块化课程；首次将1+X证书制度纳入课程教学与考评体系；促进工程造价专业数字化、智能化线上教学模式的改革。

摘要:新时代背景下，技术创新是企业的核心竞争力，而人才则是企业保持竞争力的关键因素。以工程造价专业毕业设计为例，在分析学校人才培养和用人单位需求之间存在差距的基础上，结合学校办学特色，以市场需求为导向，深化校企合作人才培养模式的内涵，积极探索全新的校企合作毕业设计模式，提出立足实战 一进一出 集中分散 立体评阅 双导师制等理念和方法，并针对实践过程中出现的问题，进一步探索校企合作长效机制的建立与运行。

摘要:文章结合工程造价专业教学和应用实践，剖析了目前工程造价专业人才培养模式中存在的问题，借鉴国外工程造价专业人才培养成果，从耦合行业需求，整合相关知识、融入职业标准，工学结合、做学结合、课证结合三方面，对以耦合、融合、结合为特征的工程造价复合应用型人才培养模式进行系统研究，旨在为复合应用型工程造价专业人才的培养提供借鉴。

摘要:目前,中国高校学生的批判性思维能力不容乐观,亟待提高。文章总结了批判性思维的内涵和作用,并根据工程造价专业的特殊性,强调了批判性思维能力对工程造价专业的意义,提出了工程造价专业学生批判性思维培养的具体方法和建议。