摘要:基于全球化教育的不断发展，建筑学硕士研究生教育面临着新的机遇与挑战。建筑教育的全球化实践推动了建筑学研究生教育模式的发展，以适应新时代高等建筑教育的新需求。通过比较分析建筑学学术型硕士研究生课程图谱、百分比图表和T检验，研究了中韩高校建筑学硕士研究生的课程设置，揭示了中韩高校建筑学硕士研究生课程设置与人才培养的差异性和创新性。在比较分析的基础上提出了建筑学硕士研究生人才培养的可持续发展理念，以促进新时代高等建筑教育快速转型，为我国建筑学硕士研究生人才培养提供借鉴与科学依据。

摘要:近10年国外建筑学教学与教学研究蓬勃发展，基于Web of Science核心数据库，利用文献计量软件探究建筑学教育主要概况、研究热点与发展阶段。近年来国外建筑学教育研究整体趋势从初步设计转向设计研究、工程实践、知识体系、利用技术与科学手段教学。领域热点主要集中在工作室设计课、理论课、数字技术课程的创新与发展，重视思维能力、跨学科、可持续性、实践等教学理念，关注认知分类、学生兴趣、项目导向、通信技术等教学方法，以及多元化的教学评估。通过国外研究热点分析以及结合国内建筑学高等教育窘境，在建筑学教学改革方面，基于设计与理论课程、教学理念与教学方法创新，以设计课程为轴线，融通符合时代需求的多专业、技术性、实践化的综合知识；在建筑学教学研究方面，构建以学生为课程主体的教学模式，让学习成果补给课题研究，此外建筑学高校教师应以学科“本体”研究为内核，形成交叉学科研究体系。国内新工科背景下建立良性的教学与研究供给关系可作为建筑学可持续发展的观念与手段。通过对国外近10年建筑学教育相关文献进行分类梳理与热点追踪，希望为国内当前建筑教学研究与教学改革提供思路。

摘要:随着经济的高速发展，对建筑学教育的要求有了进一步的提高，尤其是建筑学一年级的教学是整个教学体系的核心。如何培养好高素质的建筑学新生，为后续的建筑学教育奠定基础是低年级教学的重要思考方向。本文研究高校低年级建筑学专业教学的情况，提出该类教学存在的问题。以武汉大学建筑学专业为例，以建筑学专业一年级教学为主要对象，探索由技术和艺术相结合适用于一年级新生的建筑学教学模式。

摘要:矿业类院校建筑学专业针对现存专业定位模糊、课程体系固化、人才培养模式单一、对外合作交流匮乏以及缺少矿业特色的创新课程、教材资源、教学科研团队、创新平台建设和资金投入等问题,开展矿业类院校建筑学专业复合型人才培养路径研究。结合中国矿业大学(北京)的办学特色和优势学科,以通专结合、矿业特色鲜明为目标,建立理论教学、实践教学、自主研学相结合的三位一体培养框架,基于复合型、创新型、综合型、专业型、实践型的人才培养主线,从矿业特色一轴两翼课程体系构建、本硕博贯通培养模式构建、综合型教学科研团队建设、多渠道协同育人平台搭建、智能云教学资源开发、多层面保障措施实施六方面探索培养具有宽厚通识教育基础与扎实矿业特色实践操作能力的综合型人才培养路径,旨在为矿业类院校建筑学专业发展提供新思路。

摘要:为主动适应国家、学科、行业发展趋势和需求，同济大学建筑学专业依托国际化的办学传统和特色，以国际竞争力提升为切入点，参照国际一流建筑教育经验，对教学体系进行了结构性调整。在建构“通专结合、本硕贯通”的教学体系基础上，围绕设计课程体系、硕士培养模式、设计教学队伍组织、教学内容革新、双学位体系建设等重点方向进行系统改革。希望同济大学探索改革的一系列成果能够引发更大范围的建筑学高端人才培养模式转型的思考。

摘要:超大型国际体育赛事建设的可持续性是一道世界性难题。清华大学建筑学院为把握2022年北京冬奥会规划建设契机,回应联合国可持续发展目标与我国双碳目标,把服务北京冬奥建设和教育教学深度融合。学院负责的冬奥会课题,贯穿了本硕博设计教学、论文训练、社会实践、科学研究等全链条覆盖的教学体系。结合北京冬奥会实践,形成了以全尺度空间干预为核心的多学科交叉、科学与艺术融合的大建筑教学框架;结合北京冬奥会人才培养实践,因材施教,完善了以学生学术志趣为导向、学科学术焦点为依据的多维度教学过程;结合大型国际事件机遇,推进了以多元文化背景为基础、以思维交融和创新实验等为手段的国际化教学方式。近年来,学院在培养投身脱贫攻坚、服务全面小康、推动可持续发展的建筑类设计创新人才方面取得了诸多重要实践成果,建立了以扎根中国、胸怀世界、通识宽广、专业精深为突出特点的多学科全尺度建筑类创新人才培养体系。实践表明,多学科全尺度教学体系能够为我国建筑学教育提供参考借鉴和引领建筑类学科向大建筑学科融合方向发展。

摘要:为适应国际建筑教育发展趋势和应对新型城镇化发展及创新驱动国家战略，针对彼时建筑学专业教学普遍存在的知识割裂、知行脱节和平台建设的局限等问题，东南大学建筑学院结合建筑学专业创新人才的培养目标，以“学做融创、通合一体”为理念，通过对课程体系、教学模式和育人平台三个方面的改革，系统构建了创新人才培养体系。其中，横向融通、纵向进阶的专业课程矩阵是教学体系改革的基础核心；由多维协同育人平台支撑的内外联通、知行合一的实践性教学是课堂教学的重要拓展；以设计课程为核心的集成化教学模式是达成教学理念的实施保障。十余年来学院教学改革实践已取得富有影响力的成效，坚定了学院继续探索建筑学高端人才培养路径的决心，以期为国际建筑教育提供具有中国特色的典例。

摘要:在一流专业建设背景下，时代环境、社会需求、建筑学专业本身的综合性特征、实践性特点和独特的思维方式要求建筑学专业人才培养改变传统教学模式，寻求激活惰性知识的多维途径，探索师生共导式教学模式，营造分享和参与式学习氛围，以此为目标，借助环境创设和项目牵引来践行情境化教学模式，以唤醒学生的力量。在教学过程中坚持“以学生为中心”的思想，发挥教师的“牵引”作用，调动学生学习的主动性、自主性和协作性，培养学生的团队精神、创新意识和专业综合能力。

摘要:面向“新工科”和建筑业发展需求，以黑龙江工程学院校企合作共建智慧建筑学院的土木工程专业人才培养方案为研究对象，面向建筑工业化和智能化培养目标，通过构建“工科通识平台、土木专业基础平台、新技术与交叉学科模块、工程与社会模块、创新创业模块和智慧建造方向模块”，形成适应地方本科院校土木工程专业改造升级的课程体系，并以智慧建筑学院为载体，通过“引企入教”和校企多主体合作的“3+1”培养模式开展实践研究，在培养企业急需的适应建筑工业化、数字化、智能化发展的应用型本科人才方面进行了大胆尝试，取得了良好的效果。

摘要:2000年以来，随着国家经济的高速发展，我国掀起了新办建筑学专业的热潮。作为地方院校新办专业，厦门理工学院建筑学专业在十余年的建设中，以国家专业评估标准为纲领，以八闽建筑文化与地方建设需求为依托，以“改革、开放、实践、服务”为建设理念，建成了教学、科研、服务融为一体的地方院校建筑学专业体系，2018年通过全国高等学校建筑学专业教育评估，成为福建省一流学科建设点。通过对厦门理工学院建筑学专业建设过程的全面梳理，探索一种行之有效的地方院校建筑学专业体系的建设路径与方法，为地方院校建筑学专业体系建设提供思路。