摘要:在全面提高人才培养能力的时代背景下，构建新的本科教育教学质量保障体系成为高校本科教育改革的关键。通过解读OBE理念，分析国内地方院校本科教学质量体系现存问题，提出OBE理念下“以学为本、分类治理”的多科性地方院校本科教学质量体系建设方案，实现由“以教为中心”向“以学为中心”转变，以山东建筑大学为例，分析4个类别、5个子系统的学校本科教学质量保障体系特色建设模式。

摘要:以建筑结构抗震设计课程为例，针对目前教学中以教师为中心的问题，结合该课程内容多、学时少、教学难度大等特点，基于以学生为中心（Student-Centered）的教学理念，从教学内容、教学方法、实践环节和评价体系等几个方面，调整教学模式和教学手段，鼓励和引导学生课后自主学习，解决课时少、内容多的问题；采用多种手段辅助教学，激发学生的学习兴趣；重视实践教学环节，增强学生的综合应用能力和创新实践能力；完善教学评价体系，将过程性指标引入评价体系，同时也对教学工作进行评价，形成师生之间的良性互动。改革前后教学效果的比较分析，说明基于SC教学理念的改革能充分调动学生的学习激情，增强学生自主学习能力，提高学生的学习成绩；同时也促进了教师教学水平的提高。

摘要:文章以应用型高校工程管理专业为例，结合该专业实践性强的特点，在充分考虑工程管理专业课程特殊性的基础上，探索建立实践教学评价指标体系，通过德尔菲法确定各指标权重，并提出合理的评价方法，为高校开展实践教学评价体系提供借鉴。

摘要:翻转课堂作为一种新的教学方式受到国内外教育研究者的关注，关于翻转课堂教学方法和教学策略的研究有了较多的成果，但翻转课堂教学评价体系和评价策略尚不成熟。教学评价是有效促进翻转课堂实施的关键，因此，结合中国高等教育教学评价的要求与翻转课堂教学特色分类归纳了国内翻转课堂教学评价的研究成果，并按照翻转课堂的专项评价、教学评价指标体系的建构以及教学评价指标权重的设置三个方面分析了翻转课堂教学评价体系的研究现状，以期为后续翻转课堂教学评价体系结构的研究和构建提供理论参考。

摘要:工程经济学课程是知识要素与实际工程结合得非常紧密的一门课程。文章探讨了工程经济学课程开展案例教学的必要性和具体实施方案，并结合实例，从案例的选择到案例教学环节的设计，以及最终的教学效果评价等，对高校工程经济学案例教学的全过程进行了分析。

摘要:204位学生和26名教师参与教师课堂教学评价指标体系问卷调查。结果表明，学生和教师认同度较高的15项指标中，其中有9项指标内容相同，但顺序略有不同。相同指标主要集中在“教学热情”和“作业/考核”两个维度，具体到对各项指标认同度上，学生和教师则存在明显差异。研究表明，教师课堂教学评价具有复杂性，需要充分考虑学生和教师的需求，注重评价的发展性功能。

摘要:案例教学法被广泛运用于法学、医学和企业管理等专业的教学实践之中。文章重点研究了教学案例的选择及撰写、案例教学的组织实施、案例教学效果评价等工程管理案例教学中的有关理论及实践问题。研究表明，案例教学法对于培养工程管理专业学生的工程能力和实践能力、实现专业培养目标具有重要意义。

摘要:作者通过参加对重庆大学二级学院本科教学工作自评情况的检查和验收 ,为提高本科教学水平 ,在教师教学的评价制度、英语学习、强化教研室建设、教学质量与不及格率关系等方面谈出了个人的看法

摘要:章归纳了评价工作的意义、目的和功能，并且论述了进一步完善教学质量监控体系的途径。

摘要:本文通过教学工作合格评价，提出了严肃评价制度，巩固评价成果的观点。