摘要:国际上建筑学无障碍设计理论已进化到通用设计等人性化设计思潮，我国部分高校也建立了无障碍设计教学体系。专业课程中实验教学让学生体会无障碍设计的重要性，但传统无障碍模拟体验难以满足所有学生开展综合性设计实践学习的需求。无障碍通用标识环境设计虚拟仿真实验平台引用“循证设计”的教学模型理念，将基本原理与实际操作体验互动结合，通过6大系统、3个层次，引导学生按层级深化学习。虚拟仿真实验手段的引入，实现了教学方法和教学评价体系的创新。从课堂教学和实验报告的反馈结果看，虚拟仿真实验融入无障碍设计教学能提升学生专业素质、激发学生创新意识、增强学生综合能力和培养社会责任感，是促进无障碍设计建筑教育升级的有效路径。

摘要:无障碍设计是建筑学专业课程教学中一个重要的教学内容。针对建筑学专业设计课程多，无障碍设计知识点分散，不容易形成系统的现象，提出在建筑设计课程群中，建构无障碍设计知识体系，并将各个知识点融入具体的专业课程教学，以西南科技大学本科建筑学专业培养方案为例，落实了知识点与课程的对应关系，在强调实践性的同时也实现了原理课程与职业能力培养的对接。

摘要:无障碍设计是建筑学专业学生必备的业务素质和社会责任。国际上无障碍设计已发展到通用设计、包容性设计， 可概括为广义的无障碍设计。课题组通过调查本科三年级学生无障碍设计意识，分析总结了建筑教育中无障碍设计认知的现状与问题，结合教育创新的时代要求，提出了培养学生广义无障碍意识的理念，即设计课中的潜移默化、专业理论课的开设、作为设计理念的创新点以及寓科研实践与理论教学为一体的教育模式。