摘要:综合考虑钢筋混凝土结构设计原理课程章节内容较多的问题，进行合理的课程教案设计是目前较好地教授这门课的方法之一。首先，基于问题导向，总结各章节教学内容需要解决的关键问题；然后，基于成果导向，以问题导向中的各个关键问题为教学成果，开展各个章节的教案设计；最后，将钢筋混凝土结构设计原理课程中的主要章节内容整理成易于教学的教案，从而提升教师的教学能力和提高学生接受知识的能力。问题导向与成果导向相融合的教案设计方法可为土木工程专业其他相关课程的教案设计提供参考。

摘要:钢筋混凝土结构设计原理课程具有概念多、内容多、符号多和公式多的特点,如何进行有效的学习、教学及拓展成为课程教学改革的重点。引入本体论的哲学概念和本体模型的建模步骤,将该课程的主要教学内容与本体论融合,建立课程各主要教学内容的精细化本体模型。考虑到贝叶斯思维可以更新和提高人们对客观世界的认识水平,结合该课程主要教学内容的本体模型和服役钢筋混凝土构件的相关信息,采用贝叶斯方法实现本体模型的拓展,加深学生对课程内容的掌握和了解,提升学生专业认知能力,提高教学质量,为土木工程专业相关课程提供一种新的可供参考的教学方法。

摘要:根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》，一流课程建设“双万计划”包括具有高阶性、创新性、挑战度的线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真和社会实践各类型课程。依托武汉大学国家精品资源共享课程混凝土结构与砌体结构设计，针对混凝土结构设计原理课程全英文教学中面临的突出问题提出解决方案，制作慕课，探索并实践全英文线上线下混合式教学方法，为提高土木工程专业课程全英文教学质量提供保障。

摘要:土木工程类专业课学分占比大，专业课程思政融入路径直接关系到课程思政教学体系建立的成败。将思政元素有机融入专业课堂教学，实现润物无声的育人效果，是土木工程教师的新挑战。以混凝土结构设计原理课程为例，探讨了土木工程类专业课程思政教学目标、支撑点与融入路径。土木工程专业课可围绕政治认同与国家意识、品德修养与专业伦理、学术志向与科学精神等3个维度设定课程思政目标。其中，课程的绪论部分多涉及课程概述、工程应用、发展历程及学习方法等。此部分可以挖掘并融入政治认同与国家意识、品德修养与专业伦理两个维度的思政元素。专业知识点章节部分可以通过收集各个知识点的历史文献与经典实验，挖掘并融入学术志向与科学精神维度的思政元素。

摘要:工程教育专业认证的实施为中国应对新一轮科技革命指明了道路，更进一步为培养专业实践人才奠定了基础，具有重要的指导意义。混凝土结构设计原理课程是土木工程专业重要的专业基础课程之一，但在实际教学过程中，存在授课形式单一、结合新技术少和涉及实践知识少等问题。基于工程教育专业认证的理念和要求，横向对比国内及新加坡高校混凝土结构设计原理课程的教学方式，并进一步总结经验，优化教学方式，提出教学改革措施，提升课程的教学质量，以期为国内高校课程改革提供参考。

摘要:混凝土结构设计原理是土木工程专业必修课程中重要的一门专业课，该课程的教学质量直接影响学生部分后续课程的学习。基于课程特点和实际教学情况，对课程的教学方法进行了改革。主要包括充分利用多媒体技术、深入剖析公式内涵、加强实践教学、注重创新能力培养、完善网络平台建设以及改革考核方式等。实施结果表明，所提出的的教学改革措施合理有效。

摘要:混凝土结构设计原理课程是土木工程专业必修的一门专业基础课，在课程体系中居于重要地位。文章从课程的特点及实际课堂教学经验出发，梳理和剖析教学中需要注意的若干细节问题，旨在带动学生的学习热情，确保课堂教学质量与效果，提高学生的专业素养，为其进一步的学习和工作奠定基础。

摘要:混凝土结构设计原理是高等院校土木工程专业最重要的课程之一。根据工程应用型本科院校的教学特点和实际情况，以混凝土结构设计原理课程中大、小偏压构件为例，将Excel软件强大的建模计算功能融入土木工程专业混凝土结构设计原理课程教学，并对课程教学改革进行了探索。该应用加深了学生对偏压构件的认识，激发了学生学习混凝土结构设计原理课程的兴趣，收到了良好的课堂教学效果，也为将来毕业设计以及工作中方便、熟练应用Excel软件奠定了基础。

摘要:混凝土结构设计原理与国家行业规范及其他专业课程和教学环节联系密切，此特殊性增加了开展双语教学的难度。为使双语教学达到预期效果，文章对开展双语教学的几种方式及其优劣进行分析，针对双语教学的定位，提出了可行、合理的教学方式，同时基于两种中英文教学方法的特点比较，结合具体教学内容探讨课堂教学环节中英文交叉讲授方法的教学思路。

摘要:文章以土木工程专业主干课——混凝土结构设计原理课程教学与科研项目研究的结合为例，探讨将科研活动融入课程教学实践，以增强学生的学习兴趣，达到培养学生科研能力、实践能力、创新能力的教学目标。