摘要:文章以浙江省6所高校为研究对象，从生态学的视角，结合定性、定量的研究方法，通过问卷调查、专家深度访谈，调查研究高校教师专业发展的现实状况，分析现阶段高校教师专业发展存在的生态环境问题并进行原因探析，在归纳高校教师专业发展影响因素的基础上，对各因素之间的内部关系进行逻辑分析，初步构建高校教师专业发展的生态模型。