摘要:基于全球化教育的不断发展，建筑学硕士研究生教育面临着新的机遇与挑战。建筑教育的全球化实践推动了建筑学研究生教育模式的发展，以适应新时代高等建筑教育的新需求。通过比较分析建筑学学术型硕士研究生课程图谱、百分比图表和T检验，研究了中韩高校建筑学硕士研究生的课程设置，揭示了中韩高校建筑学硕士研究生课程设置与人才培养的差异性和创新性。在比较分析的基础上提出了建筑学硕士研究生人才培养的可持续发展理念，以促进新时代高等建筑教育快速转型，为我国建筑学硕士研究生人才培养提供借鉴与科学依据。

摘要:当前我国课程思政建设主要集中在本科教育阶段，研究生思政教育起步相对较晚。作为更高层次的高等教育，研究生思政教育也是高校思政教育的重要一环。以南京大学建筑技术课程建筑体系整合为例，从课程定位、教学内容、教学模式、考核方式四个方面开展课程思政教学改革。实践表明，结合社会需求重构课程体系，将立德树人精神贯穿于专业课程教育中，以潜移默化方式，多方位、多层次融入思政元素，引导学生树立正确的人生观和价值观。

摘要:随着信息化技术的不断发展,混合式教学模式充分融合线下课堂教学和线上优质教育资源优势,激发学生学习主观能动性,并取得了良好教学效果。以研究生桥梁结构体系课程为例,结合超星学习通及在线学习中心教育平台,提出了课前预习、课堂重点难点解析加讨论、课后拓展的PIP混合式教学模式。教学过程中突出问题视点,通过加强研究生文献阅读能力,探索包括学生间互评等六个量化指标的多元化考核方式,取得了较好成效。

摘要:课程考核方式与教学质量密切相关，考核方式的选择可以影响学生的学习方式。文章提出研究生教与学目标及定位，探索多元互补教学模式的应用，辅以多元评价考核，促进多元互补教与学模式真正落地实施并检验其效果。以建筑节能技术课程为例，凸显教师教学方式和学生学习方式的变化，全面实施多元化考核，促进学生多元智能发展，关注思维习惯培养，提高自主学习和创新能力，旨在帮助研究生明确发展方向，建立长远目标，是工科研究生教育教学改革的有益实践。

摘要:针对专业学位研究生课程教学方法陈旧、课程内容联系实际不强的问题，提出案例教学与PBL教学法相结合的教学方法。以地下工程施工案例分析课程为例，从课程内容整合、教学案例设计和PBL项目设计、计划制定、活动实施、成果交流与活动评价等方面详细阐述了案例类课程PBL教学法的实施过程。实践表明，PBL教学法能很好适应专业学位研究生案例类课程教学的要求，可以显著提高学生的自主学习与探究能力、工程实践能力与创新能力，也有利于培养学生的创新精神与团队合作精神。

摘要:文章首先对硕士研究生课程教学对比研究进行了理论基础分析，分析了硕士研究生课程教学的涵义，并界定了三个维度：主体的维度、客体的维度和方式的维度，并对每个维度设置细分项目。在此基础上，通过对北京交通大学和辛辛那提大学硕士研究生房地产投资课程教学全面对比研究，得出辛辛那提大学硕士研究生房地产投资课程教学对中国高校房地产课程教学的启示。最后从教学内容的设计、课程的国际化水平和教育管理者三个角度提出了相关建议。

摘要:北京工业大学土木工程学科结合城市建筑火灾安全技术需求和专业领域的发展设置了建筑火灾安全技术硕士研究生课程。文章从课程特点和学生专业知识背景出发，探讨如何开展跨学科知识的课程教学，并在课程内容选择、授课方式、教学考核方面进行了改革探索，注重强化课程知识与土木工程学科实际工程应用的联系。实践表明,课程的教学改革激发了学生学习课程的兴趣，提高了课程的教学效果并使研究生的科研能力得到锻炼。