摘要:民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,作为中流砥柱的高校80、90后教师具备较强的科学创新素养和能力,是民办高校教师队伍中的新生代群体。民办高校在发展过程中由于其不稳定性、社会保障程度不高等因素,导致教师流动性大、流失率高,以及师资队伍不稳定、不足等现状,提高民办高校教师队伍的稳定性和组织的认同感,成为民办高校亟待解决的问题。本研究基于自我一致性理论和社会认同理论,通过对云南3所代表性民办高校教师进行调查,构建了工作价值观对工作绩效影响的双路径假设模型。为避免同源方差,研究分成两个时间点展开了两次调查,成功匹配253份新生代教师有效样本,运用Amos、SPSS等统计软件,进行了验证性因子分析、假设检验等。结果表明:工作价值观对工作绩效、职业认同、组织认同均有显著的正向影响,职业认同和组织认同在工作价值观与工作绩效之间起双重中介作用。研究从管理层面提出了民办高校应该尊重新生代教师的工作价值观、选拔具有积极工作价值观取向的教师、打造良好的组织环境、健全教师激励机制等建议,以增强新生代教师的组织认同和职业认同,进而提高新生代教师的工作绩效,稳定优化教师队伍。

摘要:教师教学改革的认知、态度、行为直接决定改革成效。基于计划行为理论，采用结构方程模型探索高校教师教学改革的行为意愿。研究表明，态度、知觉行为控制，职业认同和主观规范均能正向影响教师教学改革行为意愿，但其作用力依次减弱。职业认同不仅直接影响教师教学改革行为意愿，而且通过教师态度间接影响主体行为意愿，且中介效应显著，态度和主观规范在不同群组间的影响效应存在显著差异。基于以上研究结论，探讨其背后原因，并提出针对性建议。