摘要:毕业设计对培养建筑电气与智能化专业学生综合运用所学基础理论、基本知识、基本技能解决实际问题具有十分重要的作用。联合毕业设计不仅能促进高校之间的交流,而且能夯实专业建设,扩大专业影响力。通过对建筑电气与智能化专业联合毕业设计8年实践教学模式进行分析,探讨高校与高校、高校与企业等主体与各协同体互动式实践教学模式,针对存在的问题提出相应的建议,以落实教育资源共享共用理念,推动教学相长,实现多方互惠共赢,推进协同育人多维度实践教学模式的创新。

摘要:针对土木工程专业毕业设计各专业单独实施、缺乏多专业配合的普遍现状,提出基于CDIOF-BIM的联合毕业设计教学模式。该模式以CDIOF为指导思想,以实际工程项目为依托,以BIM技术为平台纽带,制定了相应的教学流程和方法。通过对CDIOF-BIM教学实践实例进行分析,验证了该教学模式的可行性。从实施的效果来看,该模式得到了师生普遍认可,学生工程设计、信息获取、协同创新等能力也得到了明显提高。

摘要:基于新工科建设背景，提出地方高校城乡规划专业毕业设计应体现四位一体综合创用能力的课程目标。将多主体协同育人模式应用于全国城乡规划专业7+1联合毕业设计教学实践，从校际协同、校内协同及校政企等多个层面阐述了毕业设计教学改革实施措施，提出新工科建设背景下城乡规划专业本科联合毕业设计改进策略，以期为地方高校毕业设计教学改革提供新思路，助推新工科建设下城乡规划教育改革与创新。

摘要:城市规划专业毕业设计是学生从学习阶段到实际工作转变的最佳锻炼机会，是本科教育必不可少的重要环节。各高校城市规划专业根据自身的教学安排进行毕业设计教学实践，但单个高校独自主办毕业设计往往受限于选题、调研等实际问题，难以达到理想的教学效果。对此，文章提出由各专业院校共同举办城市规划专业联合毕业设计，并根据以往7年各参与院校主办联合毕业设计的经验，针对存在的问题提出相应的改进建议，为高校及学生提供更好的毕业设计交流平台。

摘要:加入高等工程教育华盛顿协议,标志着中国高等学校土木工程人才培养进入国际化实质阶段。重庆大学土建类多专业联合毕业设计作为一项实践教学改革的尝试,既是对土建类本科生大学四年核心专业知识、能力和素质的检验,更是对学生在经济全球化时代所具有的人才竞争和团队精神实战能力的考察。多专业联合毕业设计依据《华盛顿协议》对毕业生素质的要求,构建联合毕业设计质量评价机制,包含举证-验证评价流程、过程-成果评价流程、联合毕业设计质量评价标准以及评价组织,从而能更有效地促进多专业联合毕业设计与工程实践的结合,改善多专业联合毕业设计管理、评价设计质量与人才培养模式,使土建类人才培养方式与国际接轨。

摘要:本科生毕业设计是土木工程专业非常重要的教学实践环节。本科生联合毕业设计可以大大开拓学生的国际视野，锻炼学生的创新思维，建立学生多元文化的意识，培养学生在不同文化背景下工作、学习以及人际交流的能力。文章通过同济大学土木工程学院三年来本科生联合毕业设计的实践经验，探讨本科生联合毕业设计模式、程序、收获，以及经验与建议。